【正文】 他在日記中這樣寫道：“……“（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛怼＃┻@時(shí)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看由21個(gè)聾啞姑娘表演的“千手觀音”舞蹈和殘奧會上的殘疾人運(yùn)動健兒的圖片，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛殘疾人的教育。同時(shí)進(jìn)一步理解、感悟課文思想?！浚◣煟捍藭r(shí)，正在大家都矛盾為難的時(shí)候，一個(gè)洪亮的聲音打破了沉默的局面，這個(gè)人是誰??？）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童隊(duì)長的話，體會隊(duì)長說話堅(jiān)定的語氣，和他善良的優(yōu)秀品質(zhì)。（教師小結(jié)過渡：博萊克以他的自信自強(qiáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾們的稱贊，那其他的兒童隊(duì)員們?yōu)槭裁吹玫搅擞^眾們的稱贊呢？）讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文第2—9自然段，走進(jìn)兒童隊(duì)員們在檢閱前的討論現(xiàn)場，去體會隊(duì)員們討論時(shí)的為難心情。同時(shí)讓本課的教學(xué)重點(diǎn)“體會人物心理的變化”得以進(jìn)一步的落實(shí)。作業(yè)：博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。讓我們也把真誠的稱贊送給他們??（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）（板書：棒?。┤绻@個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢？（多媒體出示：）我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊(duì)員說：___________________________這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？（4）學(xué)生想象，匯報(bào)。）三、走近博萊克，體會“這個(gè)小伙子真棒！”觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒！”？請同學(xué)們再讀一讀課文1012自然段。可真是兩難的選擇！兒童隊(duì)員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊(duì)長的話？隊(duì)長這樣做，隊(duì)員們覺得怎樣？誰來讀讀隊(duì)員們的話？你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里？指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。請同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問題？②一個(gè)問題一處心結(jié)?。栴}真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊(duì)員們考慮考慮。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？請同學(xué)們默讀課文26自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生匯報(bào)。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。體會關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。于是，我把引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。對呀，我們還有很多話要對博萊克說，但都化作一句最簡單而蘊(yùn)涵深刻的話，那就是——這個(gè)小伙子真棒！這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒！五、拓展練習(xí)學(xué)完課文，你想對文中的隊(duì)員們或博萊克說些什么？第五篇：檢閱第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。想一想，這是個(gè)怎樣的小伙子？真好！現(xiàn)在讓咱們把自己獨(dú)特的體會帶進(jìn)去讀出來。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。如果不讓他去。出示：閱讀3~9自然段，邊讀邊想，課文中哪些地方讓你感受到事情難辦？用橫線把它畫出來。學(xué)生朗讀。師：就是這樣一位左腿截肢，靠拄拐走路的兒童隊(duì)員出現(xiàn)在這樣一個(gè)隆重的檢閱儀式上，觀眾們會怎么評價(jià)呢?朗讀課文，尋找答案。教學(xué)流程一、觀看視頻導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)正確理解“棘手”“商定”“商量” “鴉雀無聲”等詞語。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會博萊克的恒心與毅力，體會團(tuán)結(jié)的力量，體會關(guān)愛殘疾人的高尚品格。教學(xué)目標(biāo)： “知識與技能正確理解“棘手”“商定”“商量”“鴉雀無聲”等詞語。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。讓我們也把由衷的贊嘆送給他們——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟寒嬀€）這個(gè)時(shí)候，你想對博萊克和他的隊(duì)員們說什么呢？課件出示：說一說、寫一寫我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊(duì)員說：___________________________總結(jié)同學(xué)們，這是一次成功的檢閱，因?yàn)樗粌H檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。隊(duì)長這樣做，隊(duì)員們覺得怎樣？誰來讀讀隊(duì)員們的話？（課件出示隊(duì)員的話）從這段話中，我們可以感受到隊(duì)員們的心情怎么樣？ 指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。（課件出示填空）如果讓他去，如果勸他不去，_____________________________ ②去也不是，不去也不是，這真叫他們左右為難啊。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？你從課文哪些地方感受到事情的棘手呢？分小組討論學(xué)習(xí)，請用橫線畫出來，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號。此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的博萊克？能用一個(gè)詞來形容嗎？ 板書：堅(jiān)強(qiáng)師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子—— 生齊：這個(gè)小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機(jī)指名讀同學(xué)們，一個(gè)截肢的孩子、一個(gè)拄拐的孩子，走在檢閱隊(duì)伍里，接受國家領(lǐng)導(dǎo)人和人民的檢閱，感受著觀眾們真誠的贊美和雷鳴般的掌聲，此時(shí)此刻，他的心情會怎樣？（引導(dǎo)：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊(duì)員心存感激??為下面作鋪墊）那就讓我們帶著對博萊克的敬佩，懷著和他一樣自豪、激動的心情再來讀讀這段話。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。二、走進(jìn)博萊克。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在波蘭首都華沙看到了一個(gè)隆重而盛大的檢閱場面。四．課外拓展.（欣賞殘疾人的圖片，體會殘疾人自強(qiáng)，自信，為國家爭光的高尚品質(zhì)。（怕傷害了博萊克）（2）終于（有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）（3）鴉雀無聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有）（4）第６段中連續(xù)5個(gè)問號。（３）、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：如果讓他去，______________________。（是激動的、興奮的、緊張的等?！叭松饺撕＃势祜h揚(yáng)，站滿了”．同桌朗讀第12自然段交流體會這個(gè)小伙子真棒。.（本節(jié)課我是采用倒敘的形式授課的，先講了這個(gè)小伙子真棒，再講了這些小伙子真棒。3體會關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。隊(duì)員們的尊重，愛護(hù)，美好，善良的心靈。把博萊克放在第一排。５、四人小組交流：你找了哪些句子？６、全班匯報(bào)：（1）誰也不愿意第一個(gè)開口。如果不讓他去，____________________。4．師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這幅畫面你仿佛看到了什么呢？（拓展填空）博萊克是個(gè)怎樣的孩子?(板書：)看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？（這個(gè)小伙子真棒！）那還有的觀眾說：這些小伙子真棒?。ㄈW(xué)習(xí)課文第２～、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。，讀出檢閱的盛大和隆重