語文s版三年級上冊孩子考科學(xué)家二課時-wenkub.com
2024-12-04 13:38 本頁面
【正文】 【設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。 分角色朗讀達爾文和兄弟倆對話這部分，注意讀準確。 【設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。事后，他們對達爾文爺爺怎么了？ 議一議：兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？ 分角色朗讀第 8～ 16 自然段，再現(xiàn)課文情景。達爾文爺爺真的被考住了嗎？你是怎么知道的？ 指名反饋。 （ 1）兄弟倆一唱一和，互相配合，一步步引誘達爾文“上鉤”?！? 三、學(xué)習(xí)課文第八至十七自然段，了解兄弟倆考達爾文爺爺?shù)倪^程與結(jié)果 過渡：他們?yōu)榱丝歼_爾文，可以說煞費苦心地做好了準備。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？ （ 1）學(xué)生小組討論交流。 你知道了什么？ 指名反饋 師：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何？ （小黑板出示） 兄弟倆高興極了。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示生字卡片，檢查認讀。】 五、總結(jié)課堂 酷愛蟲子的兄弟倆得知爾文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。 兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？指名讀有關(guān)句子。 （ 3）兄弟倆對達爾文很感興趣，想見達爾文，于是想考考達爾文是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。 （小黑板出示）想一想 ：兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？ 學(xué)生交流。雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視識字、寫字的指導(dǎo)，因此要引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)，在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。 師：第小組學(xué)得很積極，來，派個代表來說一說。 師： XXX 看起來很有信心，請你來，會讀幾個讀幾個。 師評價：你很會交朋友。 （小黑板出示） 聽課文錄音，思考： “孩子”指誰
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