語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)孩子考科學(xué)家二課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 文爺爺有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 五、總結(jié)全文 師：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了 作業(yè)設(shè)計(jì)： 采集文中你喜歡的詞和句子。 小結(jié)：正是由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣，平時(shí)對(duì)蟲(chóng)子觀察得細(xì)致，所以才沒(méi)有被考住。 （ 2）巧借表情傳達(dá)信息。 （ 2）你認(rèn)為“悄悄話”后面的句號(hào)使用是否準(zhǔn)確， 能否用其他標(biāo)點(diǎn)來(lái)代替？ （ 3）小兄弟用拼起來(lái)的“怪物”來(lái)騙達(dá)爾文，你認(rèn)為小兄弟好不好？你喜歡他們嗎？ 質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢？ 出示課文插圖，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子標(biāo)本，理解“怪模怪樣”。 （二）復(fù)習(xí)：上一節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容？大家知道課文講了一件什么事嗎？ 過(guò)渡：兄弟倆到底是怎么考科學(xué)家的？結(jié)果又是怎樣呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 指導(dǎo)朗讀，注意把課文一至四自然段讀通順，讀正確。 指名反饋，評(píng)議。 師：你用了加一加的方法，還有哪些字可以用這種方法來(lái)記？ 師：你用了減一減的方法，還有哪些字可以用這種方法來(lái)記？ 師：哪些同學(xué)用了不同的方法去識(shí)記的？ 師：有哪個(gè)字比較難記的？誰(shuí)來(lái)幫他解決？ 詞語(yǔ)大課堂 師：下面進(jìn)入詞語(yǔ)大課堂，（示詞語(yǔ)卡片）在四人小組里練習(xí)讀一讀，看哪一組表現(xiàn)最棒？小紅花送給它。他讀得怎么樣？ 生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。 正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話，弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬。 （小黑板出示） 聽(tīng)課文錄音，思考： “孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”指誰(shuí)？ 課文講了一件什么事？ （二）學(xué)生反饋，師生評(píng)議 指名回答，師隨機(jī)板書(shū)： 兄弟倆 達(dá)爾文 評(píng)議 【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)
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