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正文內(nèi)容

語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)孩子考科學(xué)家二課時(shí)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 文爺爺有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方? 五、總結(jié)全文 師:這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了 作業(yè)設(shè)計(jì): 采集文中你喜歡的詞和句子。 小結(jié):正是由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣,平時(shí)對(duì)蟲(chóng)子觀察得細(xì)致,所以才沒(méi)有被考住。 ( 2)巧借表情傳達(dá)信息。 ( 2)你認(rèn)為“悄悄話”后面的句號(hào)使用是否準(zhǔn)確, 能否用其他標(biāo)點(diǎn)來(lái)代替? ( 3)小兄弟用拼起來(lái)的“怪物”來(lái)騙達(dá)爾文,你認(rèn)為小兄弟好不好?你喜歡他們嗎? 質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢? 出示課文插圖,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子標(biāo)本,理解“怪模怪樣”。 (二)復(fù)習(xí):上一節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容?大家知道課文講了一件什么事嗎? 過(guò)渡:兄弟倆到底是怎么考科學(xué)家的?結(jié)果又是怎樣呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 指導(dǎo)朗讀,注意把課文一至四自然段讀通順,讀正確。 指名反饋,評(píng)議。 師:你用了加一加的方法,還有哪些字可以用這種方法來(lái)記? 師:你用了減一減的方法,還有哪些字可以用這種方法來(lái)記? 師:哪些同學(xué)用了不同的方法去識(shí)記的? 師:有哪個(gè)字比較難記的?誰(shuí)來(lái)幫他解決? 詞語(yǔ)大課堂 師:下面進(jìn)入詞語(yǔ)大課堂,(示詞語(yǔ)卡片)在四人小組里練習(xí)讀一讀,看哪一組表現(xiàn)最棒?小紅花送給它。他讀得怎么樣? 生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。 正確、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話,弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬。 (小黑板出示) 聽(tīng)課文錄音,思考: “孩子”指誰(shuí)?“科學(xué)家”指誰(shuí)? 課文講了一件什么事? (二)學(xué)生反饋,師生評(píng)議 指名回答,師隨機(jī)板書(shū): 兄弟倆 達(dá)爾文 評(píng)議 【設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,尊重學(xué)生的個(gè)
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