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正文內(nèi)容

語文s版三年級上冊孩子考科學家二課時(存儲版)

2025-01-17 13:38上一頁面

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【正文】 文爺爺有什么值得我們學習的地方? 五、總結全文 師:這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺,然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破,在這之后,他們對達爾文爺爺更加尊敬了 作業(yè)設計: 采集文中你喜歡的詞和句子。 小結:正是由于達爾文見多識廣,平時對蟲子觀察得細致,所以才沒有被考住。 ( 2)巧借表情傳達信息。 ( 2)你認為“悄悄話”后面的句號使用是否準確, 能否用其他標點來代替? ( 3)小兄弟用拼起來的“怪物”來騙達爾文,你認為小兄弟好不好?你喜歡他們嗎? 質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢? 出示課文插圖,認識蟲子標本,理解“怪模怪樣”。 (二)復習:上一節(jié)課學了文中哪些內(nèi)容?大家知道課文講了一件什么事嗎? 過渡:兄弟倆到底是怎么考科學家的?結果又是怎樣呢?今天,我們繼續(xù)學習課文。 指導朗讀,注意把課文一至四自然段讀通順,讀正確。 指名反饋,評議。 師:你用了加一加的方法,還有哪些字可以用這種方法來記? 師:你用了減一減的方法,還有哪些字可以用這種方法來記? 師:哪些同學用了不同的方法去識記的? 師:有哪個字比較難記的?誰來幫他解決? 詞語大課堂 師:下面進入詞語大課堂,(示詞語卡片)在四人小組里練習讀一讀,看哪一組表現(xiàn)最棒?小紅花送給它。他讀得怎么樣? 生評價。引導學生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學生自主、探究性學習。 正確、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話,弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。 教學難點: 理解課文內(nèi)容,明白只有真正有學問的人才能得到人們的尊敬。 (小黑板出示) 聽課文錄音,思考: “孩子”指誰?“科學家”指誰? 課文講了一件什么事? (二)學生反饋,師生評議 指名回答,師隨機板書: 兄弟倆 達爾文 評議 【設計意圖:整體感知課文內(nèi)容,尊重學生的個
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