【正文】 問：不懂的問題。）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)重點：識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。]學(xué)生評議方法的可行性。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。公正的。師：曹操聽了（生：直搖頭。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。其他生幫同學(xué)解決問題。生準(zhǔn)備，指名二生填。生練習(xí)后，指名發(fā)言。，邊讀邊想象稱象的過程。]以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。小組討論。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。[對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。（一）對比學(xué)習(xí)。指名讀，讀出象的高與大。[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。生字、字詞，朗讀課文。1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。指名讀課文，檢查字音。4．測讀5．男女賽讀。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。（二）學(xué)生回憶識字方法。[板書課題]生認(rèn)讀“曹、稱”。2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教學(xué)反思：語文園地二第三單元（課文） 【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，背誦第4自然段。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。五、總結(jié)拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌師：小朋友學(xué)得真好。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。整體感知。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。練習(xí)改進。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。；教師引讀。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。動物是我們的好（）。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)?！芭氖指琛?。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！袄斡?、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。（課件出示）。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。）⑴ 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（用你自己喜歡的方式讀一讀。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。通過了，我們就去下一個地方參觀。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。讀對了，這張參觀卷就送給你了。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用； 教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。六、指導(dǎo)書寫。我是小作家。這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)書寫。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。理解降落傘。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，?? 重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。設(shè)計意圖：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。全詩共五節(jié)。if（3）用“漂浮”一詞造句?！?。“器”字不要忘記中間的一點。結(jié)合本課漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。3．全班齊讀生字。f（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機器沖毀池子黑衣服【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。教學(xué)重、難點掌握本課生字，能正確讀寫?！驹O(shè)計意圖：在課堂教學(xué)后進行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)】2．如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。(五)學(xué)習(xí)第4個自然段師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。明白了嗎？現(xiàn)在開始。：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）師：看，我們大家多會變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。、2自然段?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?！浚ǘR讀本課“我會認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。此時，教師范讀課文，學(xué)生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 學(xué)情分析水，是生命之源。2．讀最后一段。小蝌蚪寫了一首兒歌呢！唱個歌慶祝一下《小青蛙找家》 活動3【活動】認(rèn)識青蛙的生長變化。就是青蛙的特點。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。）遇到鯉魚部分，指導(dǎo)讀的語氣?？磮D：課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱枺W(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號）交流初讀課文的感受。⒉小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。34 小蝌蚪找媽媽課時設(shè)計課堂實錄 34 小蝌蚪找媽媽1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。2．讀最后一段。小蝌蚪寫了一首兒歌呢！唱個歌慶祝一下《小青蛙找家》 活動3【活動】認(rèn)識青蛙的生長變化。就是青蛙的特點。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。）遇到鯉魚部分，指導(dǎo)讀的語氣?？磮D：課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?！學(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號）交流初讀課文的感受。⒉小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。4教學(xué)過程 第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。四、布置作業(yè)： 1．完成字詞的抄寫。裳：共 14 畫，下邊是“衣”不是“”鼓： 13 畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。6．進行思想教育，引申擴展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）四、練習(xí)，鞏固： 投影出示練習(xí)題： 1．小蝌蚪先長出兩條 ________，過了幾天，長出兩條 ________，又過了幾天，________變短了，成了 ________。1．小組討論： 通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2．品析重點詞語： 比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。4．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子，________ 長長的尾巴，________地游來游去。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？ 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。群：讀 qun，不要錯讀成 qon。（板書課題）二、看圖，了解圖意：1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事？ 2．利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？ 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？ 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進行想象，教師予以指導(dǎo)點撥。3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點： 1．學(xué)會生字新詞。3．課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小??錯在不聽別人的勸告，自以為是??..（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天??坐在井里看天??坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（??.批評見識少而又自以為是的人??.）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。二、學(xué)習(xí)第三次對話。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生