部編二年級上冊語文--語文園地一教案-wenkub.com
2024-11-05 03:48 本頁面
【正文】 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。到那里去做什么？商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。我們都愿意到??，因為??。朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時一、口語交際讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。學(xué)生自己選詞造句。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會寫認(rèn)讀其中的字。擴詞練習(xí)。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。讀完說說這些詞語的特點。三、書寫提示，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。，小組討論、交流?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件、生字詞卡片（教師）。《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。四、布置作業(yè)：背誦古詩《梅花》五、板書：梅花宋 [王安石]教學(xué)后記：第四篇：語文園地八 (二年級上冊部編版教案)語文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。小組同學(xué)交流書從哪里來。三、快樂讀書吧。（學(xué)生）第二課時教學(xué)過程:一、日積月累：老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩《梅花》。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。二、字詞句運用。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。現(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學(xué)生讀得很響亮。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠？學(xué)生：相距咫尺。教師：這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。教師：這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？學(xué)生朗讀。教師：請同學(xué)們用手勢表示“手可摘星辰”。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。學(xué)生提高嗓音朗讀。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？學(xué)生查《新華字典》，危：①險；②損害；③高。】二、交流切磋，誦讀求悟1．教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”?！具@是個反復(fù)朗讀、步步深入的過程。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細想一想。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮 斗，最終取得成功。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。南朝《后漢書《誡外生書》（3）有志不在年高。重點難點：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。感嘆中國漢字的魅力。學(xué)生試著給 3 個句子打標(biāo)點。句號：表述完整的一句話。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。討論：你還知道哪些車或船？小結(jié)識字的方法。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺進行故事的表演。請同桌同學(xué)互相補充。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語言描述一下第三幅圖。（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。師：同學(xué)們?yōu)楠{子和企鵝解開了誤會，他們一定非常感謝你們。預(yù)設(shè)：生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水。現(xiàn)在我們來放松一下。（配樂）全班自由讀古詩，邊讀邊想象。7．教師配樂讀。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢啊！請你讀出梅花的勇敢。梅花生長在墻角，冒著嚴(yán)寒開放。（1）師：下面，我們來看一看王安石是怎樣寫梅花的。3．課件出示梅花圖片。學(xué)生齊讀題目。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字。第二課時教學(xué)要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。2．學(xué)生仔細觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認(rèn)真寫兩
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