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正文內(nèi)容

淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合-wenkub.com

2024-11-04 12:11 本頁面
   

【正文】 而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,使得我們對信息技術(shù)的運用更加科學(xué)合理,使得我們有機會覓得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最佳方案。有了計算機,學(xué)生的活動豐富了,教師能以更有效的方式表達了,同時在課上教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間,學(xué)生和計算機之間信息交互的機會增多了。充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu):在課程整合的教學(xué)模式中,強調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,才能有效地認(rèn)識,學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性,大信息量傳載功能正可以解決這些問題,使師生及時地掌握各小組整理的全過程,有利于學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。如在教學(xué)練習(xí)中,計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時反饋給學(xué)生。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點,將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合,充分利用各種信息資源,引入時代活水,與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進生活?!靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,為人類能力的提高帶來了新的空間。不能替代教師的作用。教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)的主體。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的新型教學(xué)模式中,我們要利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗,而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時采取補救措施,使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近,實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法,使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求,看來是刻不容緩。最后,師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。21世紀(jì)人類社會將進入全新的信息時代,信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式。又如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時,課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑(包括上網(wǎng)),搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課上學(xué)生代表匯報。華羅庚曾經(jīng)說過,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。因為只有這樣,數(shù)學(xué)教師才能進一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué),把計算機技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,這里是一個“糅合”的含義,這就是“課程整合”的核心??偟膩碚f,信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,務(wù)必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革獲得了生機,使得我們許多美好的愿望得以實現(xiàn)。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來,把計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起,為此就需要教師全新的教學(xué)設(shè)計。充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu):在課程整合的教學(xué)模式中,強調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,才能有效地認(rèn)識,學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。這樣,會更實際,也更能體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。三、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合,提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)以信息技術(shù)解決問題的能力應(yīng)在解決問題的過程中培養(yǎng),信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題,通過信息技術(shù)與課程整合,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時,我安排了課堂練習(xí)。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開展教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便等特性,促進課堂模式的轉(zhuǎn)變,既豐富了教學(xué)形式,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制能力。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,空間想象能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的整合隨著小班化教育的開展,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機整合為我們的教學(xué)增加新的形式。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重實效性。一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”,事實上,學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,并且對此更感興趣?!娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育 課程整合 信息素養(yǎng)信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展,正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式?!度切魏退倪呅巍愤@節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識三角形和四邊形,并知道它們的特點。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到一種開放性的思維訓(xùn)練。3:一輛小轎車和一輛卡車同時從甲、乙兩地相向而行,擦肩而過。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點,讓學(xué)生初步建立時、分、秒的概念?!比欢F(xiàn)實的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。改變課堂教學(xué)模式,更新教學(xué)方法和策略,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第三篇:探討信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn),同時也帶來了良好的機遇,我本著提高教學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)的針對性、生動性、實效性、時代性的目的,依托學(xué)校信息化建設(shè)的良好內(nèi)部基礎(chǔ)和外部環(huán)境,開展信息技術(shù)與課程的整合。此外,我們對這些軟件的了解還很不深透,還有許多地方需要我們?nèi)プ聊?,去研究,去嘗試。五、自主合作,促進數(shù)學(xué)交流在實踐中起到交流工具的作用在通過合理使用計算機,學(xué)生的收獲比只由老師講解所得到的知識要多得多,而且跨越了時間和空間的限制,方便學(xué)生之間、師生之間、教師之間的交流。由于學(xué)科自身的特點,的確沒有某些其他學(xué)科形象、生動、具體。在這種探究的過程中,不公有助于學(xué)生構(gòu)建知識的意義,提高認(rèn)識水平,更能發(fā)掘其創(chuàng)造潛能。為學(xué)生提供可探索性的、能從多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會,以激活課堂思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。運用多媒體技術(shù)制造出的課件,具有圖、文、聲、貌交互式強的特點,這些特點彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的不足,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再像以前那樣抽象化,而這也就成為教師在教學(xué)過程中突出重點、突破難點的有效手段。因此為了能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時使他們認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題,我們在選取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料時應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重實效性。一、創(chuàng)設(shè)情景,改變教學(xué)方式多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué),可以集文字、聲音、圖像和動畫于一體且具有綜合處理能力,特別是信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)傳遞方式可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實時開放,情境生動逼真,能夠使學(xué)生進入角色快,積極性高。現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)教學(xué)提供了新的生長點和廣闊的展示平臺。⑷、缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)。⑵、從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用計算機,而不是為了用 計算機而使用,要強調(diào)教師在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用計算機,發(fā)揮計算機的長處,而不是拋開一切只要用計算機就行。教育的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生能力,現(xiàn)代教育的目的是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,“課程整合”作為一種教與學(xué)的手段也概莫能外。大體可以
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