信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實踐-ti圖形計算器教育模式-wenkub.com
2025-02-10 03:10 本頁面
【正文】 分析和解決問題的能力 .30 31 32 33 34 35 現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。在圖形方面具有更好的綜合成績；24 約束條件：目標(biāo)函數(shù)：25 例：自然數(shù)列 平均數(shù)，和數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，方差，中位數(shù)26 教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學(xué)問題。對圖形的理解層次處于較高的水平；203。解決了用代數(shù)法所無法解答的非常規(guī)問題；203。12 13 用圖象方法解二、二元一次方程組的問題（ 1）：14 二、二元一次方程組的問題（
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