信息技術與數學課程整合的實踐-ti圖形計算器教育模式-在線瀏覽
2025-03-16 03:10本頁面
【正文】 問題（ 1）：14 二、二元一次方程組的問題（ 2）：[例 1][例 2]15 三、三元一次方程組的問題：[例 1]16 此外，信息技術使學生有以下收獲 :203。更愿意長時間地沉浸于解決問題的工作中；203。解決了用代數法所無法解答的非常規(guī)問題；203。17 例 1 解不等式：例 2 解不等式：18 19 ▲更擅長 “使用符號 ”，即為圖形找到代數表示方法；▲ 更好地理解函數的全部特性；通過研究更多的表示方法，提高他們以 “例證方式 ”詮釋函數的能力；▲ 更好地理解圖形、數字和代數表示法之間的聯系。對圖形的理解層次處于較高的水平；203?？梢愿玫亻喿x和解釋圖形信息；203。在圖形方
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