信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐-ti圖形計(jì)算器教育模式-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 3。分析和解決問(wèn)題的能力 .30 31 32 33 34 35 現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。在圖形方面具有更好的綜合成績(jī)；24 約束條件：目標(biāo)函數(shù)：25 例：自然數(shù)列 平均數(shù)，和數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，方差，中位數(shù)26 教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決了用代數(shù)法所無(wú)法解答的非常規(guī)問(wèn)題；203。1 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐并對(duì) 數(shù)學(xué)教育的影響福建省普通教育教學(xué)研究室趙育建 2023． 6.e—mail: 2
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