信息技術(shù)與課程整合的實踐應(yīng)用-wenkub.com
2025-02-12 00:30 本頁面
【正文】 同時，需要把信息技術(shù)作為一種文化現(xiàn)象，使它融入教學(xué)、滲透到課程的全過程。未來教育在信息技術(shù)與課程整合的實踐方面致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。微課程的發(fā)展趨勢會為這種融合提供新的教學(xué)模式。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的方法 ? MOOC MOOC（ massive open online courses），即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的方法 ? 英特爾 174。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的新理念 英特爾 174。 我們以英特爾 174。 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式的特點 ◆ 資源利用的廣泛性 ◆ 具有主題性和主題的情境性 ◆ 跨學(xué)科性 ◆ 任務(wù)驅(qū)動性 ◆ 探究性 ◆ 反思遞進性 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式的類型 ◆ 以學(xué)科為中心 ◆ 以社會為中心 ◆ 以自然為中心 根據(jù)以上幾種主題模式可以發(fā)現(xiàn)，基于資源環(huán)境的主題教學(xué)模式 研究的問題來源于自然、科學(xué)和社會。設(shè)計要點包括導(dǎo)言、任務(wù)、資源、過程描述、學(xué)習(xí)建議、評價和總結(jié)七個部分。 研究性學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 研究性學(xué)習(xí)模式內(nèi)涵 研究性學(xué)習(xí)模式框架圖 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ◆ 確定課題 ◆ 學(xué)習(xí)團隊的組建與管理 ◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和研究性學(xué) 習(xí)過程的設(shè)計 ◆ 整理分析信息 ◆ 創(chuàng)建解決方案 ◆ 學(xué)習(xí)評價的選擇與 ◆ 展示作品 研究性 學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計步驟 確定課題的模式 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作性學(xué)習(xí)模式指利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，有多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和協(xié)作，以達到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的過程。 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作性學(xué)習(xí)模式 基于網(wǎng)絡(luò)的自主性探究學(xué)習(xí)模式 基于資源環(huán)境的主題學(xué)習(xí)模式 研究性學(xué)習(xí)模式 研究性學(xué)習(xí)即指研究性學(xué)習(xí)課程，又指研究性學(xué)習(xí)方式。 ? 信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境 信息
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