信息技術(shù)與課程整合的實踐應(yīng)用-預(yù)覽頁
【正文】 概述 ? 內(nèi)涵 ◆ 培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力； ◆ 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性 轉(zhuǎn)變、從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)造型人才； ◆ 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式 ,會利用信息資源進(jìn)行 學(xué)習(xí) ,學(xué)會在數(shù)字化情景中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí) ,學(xué)會利 用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流和合作討論式的學(xué)習(xí) ,學(xué)會 利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí) 。 ◆ 學(xué)科知識評估向綜合能力評估的轉(zhuǎn)變，形成性評價逐漸成為日常教學(xué) 中對學(xué)科知識評價的有效方式 。 ◆ 多媒體技術(shù)的超文本特性可有效地組織與管理教學(xué)信息 ◆ 計算機網(wǎng)絡(luò)有利于協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng) ? 信息技術(shù)與課程整合促進(jìn)教學(xué)的改革與素質(zhì)教育的發(fā)展 信息技術(shù)與課程整合的意義 1 信息技術(shù)與課程整合概述 信息技術(shù)與課程融合對于教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)有重大的意義。 研究性學(xué)習(xí)的核心是：創(chuàng)設(shè)以探究問題為中心的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動的建構(gòu)知識，發(fā)展研究能力和創(chuàng)造能力，從而獲得全面發(fā)展。設(shè)計要點包括導(dǎo)言、任務(wù)、資源、過程描述、學(xué)習(xí)建議、評價和總結(jié)七個部分。 WebQuest是傳統(tǒng)的課堂接受式學(xué)習(xí)到完全開放的研究性學(xué)習(xí)中間一個很好的過渡，它能在原有的班級授課的形式下，幫助學(xué)生開展自主選題、自主探究和自由創(chuàng)造的研究性學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)應(yīng)用中我們習(xí)慣稱為“探究”。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的新理念 英特爾 174。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的新理念 英特爾 174。未來教育核心 課程采用 的是 面授、混合兩種形式進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 MOOC的興起將成為信息技術(shù)與課程融合的新方法。未來教育在信息技術(shù)與課程整合的實踐方面致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。未來教育中要求學(xué)習(xí)者完成的一個作品集，它包含在一個文件夾中，具體內(nèi)容如下圖創(chuàng)建： 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的實踐 在個人的作品集中，要求學(xué)習(xí)者完成的任務(wù)如下圖所示： 設(shè)計單元 創(chuàng)建學(xué)生支持材料 創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站 創(chuàng)建演示文稿 查找資料 創(chuàng)建教師支持材料 制定單元實施計劃 融合單元作品集 展示單元作品集 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的實踐 在作品集的制作過程中主要考查以下幾個技能： ◆ 信息搜索能力 ◆ 制作演示文稿 ◆ 制作網(wǎng)站 ◆ 教學(xué)設(shè)計 大多數(shù)信息技術(shù)與課程 整合 的開展還處于初級階段，信息技術(shù)與學(xué)科 融合 理論認(rèn)識、實踐操作、評價等方面還存在很多
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