【正文】 未來教育在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐方面致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的新理念 英特爾 174。 研究性學(xué)習(xí)的核心是：創(chuàng)設(shè)以探究問題為中心的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)知識，發(fā)展研究能力和創(chuàng)造能力，從而獲得全面發(fā)展。 信息技術(shù)與課程融合新途徑 現(xiàn)代教育技術(shù) 乜 勇 陜西師范大學(xué) 教育學(xué)院 Email: 課程整合；教學(xué)模式； Intel未來教育 216。強(qiáng)調(diào)隨著活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)情境的需要，不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。未來教育未來教育項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，目標(biāo)是對一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。整合實(shí)踐從以下幾個(gè)方面展開： 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐 英特爾 174。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐 英特爾 174。未來教育項(xiàng)目為例來展開這種融合新途徑。研究性學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)：教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生、而是以問題為載體，讓學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 216。 研究性學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 研究性學(xué)習(xí)模式內(nèi)涵 研究性學(xué)習(xí)模式框架圖 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ◆ 確定課題 ◆ 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建與管理 ◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和研究性學(xué) 習(xí)過程的設(shè)計(jì) ◆ 整理分析信息 ◆ 創(chuàng)建解決方案 ◆ 學(xué)習(xí)評價(jià)的選擇與 ◆ 展示作品 研究性 學(xué)習(xí)模式 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 ? 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟 確定課題的模式 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作性學(xué)習(xí)模式指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，有多個(gè)學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和協(xié)作，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的過程。 3 信息技術(shù)與課程整合的新途徑 信息技術(shù)與課程整合的新理念 英特爾 174。未來教育在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐方面致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。微課程的發(fā)展趨勢會(huì)為這種融合提供新的教學(xué)模式。 我們以英特爾 174。 2 基于整合理念的基本學(xué)習(xí)模式 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作性學(xué)習(xí)模式 基于網(wǎng)絡(luò)的