信息技術與課程整合的實踐應用(已修改)
2025-02-22 00:30 本頁面
【正文】 信息技術與課程融合新途徑 現(xiàn)代教育技術 乜 勇 陜西師范大學 教育學院 Email: 課程整合；教學模式； Intel未來教育 216。 本單元學習目標 216。 關鍵詞 ? 理解信息技術與課程的整合的內(nèi)涵、目標、信息技術與課程整合的指導理論、特征和基本策略 ? 了解信息技術與課程的整合教學設計過程，典型整合模式的具體實現(xiàn)，能夠做到舉一反三 提 綱 基于融合理念的基本學習模式 信息技術與課程 整 合新途徑 信息技術與課程整合概述 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 信息技術與課程整合的意義 信息技術與課程整合的特征 1 信息技術與課程 整 合概述 信息技術與課程的整合（ integrating information technology into curriculum）是指在學科教學過程中通過信息技術、信息資源和課程內(nèi)容有機結合，來構建一種良好的學習環(huán)境和有效的學習方式。 信息技術與課程 整 合的內(nèi)涵與目標 1 信息技術與課程整合概述 ? 內(nèi)涵 ◆ 培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力； ◆ 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準的根本性 轉(zhuǎn)變、從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)造型人才； ◆ 培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式 ,會利用信息資源進行 學習 ,學會在數(shù)字化情景中進行自主發(fā)現(xiàn)的學習 ,學會利 用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)商交流和合作討論式的學習 ,學會 利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習 。 ◆ 培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 1 信息技術與課程整合概述 ? 目標 ◆ 系統(tǒng)理論的指導 ◆ 各種學習理論的指導 ◆ 現(xiàn)代課程論的指導 ◆ 指導思想的新發(fā)展 信息技術與課程整合的內(nèi)涵與目標 1 信息技術與課程整合概述 ? 目信息技術與課程整合的指導理論 信息技術與課程整合的特征 1 信息技術與課程整合概述 ◆ 信息技術工具作用的轉(zhuǎn)變，將信息技術從幫助教師“教”的演示工具 轉(zhuǎn)變成幫助學生表達自我的工具、認知的工具、信息加工工具、評價 工具、激勵學生的工具等，并將優(yōu)化的技術環(huán)境與教師無縫鏈接 。 ◆ 教師從關注個別學生到關注更廣泛的學生群體、關注每一個學生； ◆ 從關注知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生的學習過程 。 ◆ 學科知識評估向綜合能力評估的轉(zhuǎn)變，形成性評價逐漸成為日常教學 中對學科知識評價的有效方式 。 ◆ 課堂教學從以知識為中心的整合向知識與綜合能力為中心的整合、創(chuàng) 造性思維培養(yǎng)的融合轉(zhuǎn)變。
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