信息技術(shù)與課程有效整合的方法[1](已修改)
2025-02-23 20:20 本頁面
【正文】 信息技術(shù)與課程有效整合的方法 教育部數(shù)字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心 東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院 鐘紹春 ? 何時在學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù)手段 ？ ? 在學(xué)科教學(xué)的哪些方面引入信息技術(shù)手段 ？ ? 如何引入信息技術(shù)手段 ？ ? 開展整合需要建設(shè)什么樣的支撐環(huán)境和平臺 ？ ? 整合課的 評價指標 ？ 要實現(xiàn)有效整合，我們必須回答下列問題 科研好的人講課差，也差不了那去； 科研不好的人講課好，也好不了那去！ 謝謝大家！ 一、何時引入信息技術(shù)手段 信息技術(shù)在教學(xué)中作用的解讀 – 信息技術(shù)手段是與常規(guī)教學(xué)手段同等性質(zhì)的工具。 何時引入信息技術(shù) —— 當常規(guī)教學(xué)手段支撐教與學(xué)活動存在困難，信息技術(shù)能夠有效解決時，才有必要引入信息技術(shù)手段。 返回 二、在哪些方面引入信息技術(shù)手段 ? 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方向 – 知識學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng) —提供學(xué)生能夠參與的過程 。 – 充分考慮學(xué)生的能力差異 —提供不同層次的培養(yǎng)內(nèi)容 。 – 充分考慮學(xué)生的興趣差異 —提供不同類別的培養(yǎng)內(nèi)容 。 – 動態(tài)調(diào)整學(xué)習方式 —提供實時獲取學(xué)習情況的途徑 。 – 學(xué)生合作發(fā)展 —提供合作發(fā)展的支撐環(huán)境 。 – 動態(tài)管理學(xué)習過程 —提供支撐環(huán)境 。 – 提高學(xué)習效率 —提供有效的知識與信息形態(tài) 。 – 改善或構(gòu)建教與學(xué)的方式 —提供驗證的手段和途徑。 – 為課程的各個方面提供全方位的支撐 。 返回 2 ， 3， 4 課程目標 課程內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 課程實施 課程評價 改變內(nèi)容承載的介質(zhì)及呈現(xiàn)形態(tài) 增加設(shè)計須考慮的因素：學(xué)生、教師、目標、內(nèi)容、條件、環(huán)境 提供有效的支撐平臺： 講授、自主與協(xié)作學(xué)習、交流、反饋 搭建平臺、改變方式： 自我評價 學(xué)生評價 其它評價 擴充培養(yǎng)目標 返回 三、如何引入信息技術(shù)手段 整合點解決方法確定 整合點診斷 信息化環(huán)境選擇 課件設(shè)計與集成 返回 教學(xué)過程及步驟設(shè)計 ? 根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況確定教學(xué)目標、重難點。 ? 確定每一個課堂教學(xué)基本單位（知識學(xué)習 +智慧形成 +評價與調(diào)整）的實施策略和方法，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)過程。 – 學(xué)習方式：接受、探究、研究性。 – 教師和學(xué)生之間的關(guān)系 187。 自主（獨立、協(xié)作） 187。 主體 /主導(dǎo) 187。 接受 /講授 ? 按照理想的狀態(tài)設(shè)計每個步驟的教學(xué)行為。 過程及步驟設(shè)計 （ 1）學(xué)習動力 : – 讓學(xué)生在一個清
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