怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合(已修改)
2024-10-28 10:24 本頁面
【正文】 怎樣實(shí)施信息技術(shù)與課程整合 ——與今天在座的同志們共研,請老師們看圖思考！,用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福！,用不畏勞苦、時間加汗水去改天換地！,用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福！,用集約勞動、工程加效益去改天換地！,請你對比！！,說明文： 《冬蟲夏草》 用傳統(tǒng)教法。,說明文： 《冬蟲夏草》 用“it整合”教法。,一、明白基本概念,是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。 ??????。 作為教學(xué)方法，可分為五個層次。即： 信息技術(shù)作為演示工具。 信息技術(shù)作為個別學(xué)習(xí)的輔助工具。 信息技術(shù)引入“任務(wù)驅(qū)動”。 信息技術(shù)作為在開放式課堂中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的工具。 信息技術(shù)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的載體。,關(guān)鍵： 有豐富的資源 支撐，包括： 操作系統(tǒng)資源 工具軟件資源 教學(xué)資源 ⑴電子文本 ⑵課件 ⑶音視頻 ……,二、了解基本優(yōu)勢,（一）交互性。（界面生動、吸引力強(qiáng)、即時受理、即時反饋。） （二）圖文并茂、圖影并茂、影畫并茂。 （三）多感官刺激,精算和估算，誰激活的腦區(qū)更多？,精算,估算,減法、乘法、比較運(yùn)算， 誰激活的腦區(qū)更多？,哪種講課方式激活的腦區(qū)更多？,一般式聽講課,問答式聽講課,媒體輔助式聽講課,全息式聽講課,（四）“八化”優(yōu)勢。,化虛為實(shí) 化靜為動 化小為大 化大為小 化快為慢 化慢為快 化毀為存 化險為夷 （五）“六超”優(yōu)勢。 超越地域 超越時空,超越成本,超越人障 超越物障 超越生命 （六）更好更科學(xué)地實(shí)施因
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