【正文】 年輕父母中，約七成想讓自己的孩子從小接受鍛煉，為的是讓孩子能有個健壯的身體。同一家庭中如果不同的成人對培養(yǎng)下一代所持的態(tài)度不同，就會使孩子不能形成統(tǒng)一的標準，從而失去方向性，增加隨機性。提示：父母不必自責心腸太硬，恰恰相反，這種做法對培養(yǎng)一個有規(guī)矩的孩子是很有好處的。如果孩子已經(jīng)買了不少玩具，還不斷讓你買新的玩具，不然，就大聲哭鬧。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會兒要他做什 么，比如說： “小軍，差不多再過十分鐘，你該進來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說： “ 喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進來嗎？ ” 要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調(diào)節(jié)的 人，這種做法是無效的。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。我們應(yīng)該把 “只要孩子自己能做，決不包辦代替” 當作座右銘?，F(xiàn)在的孩子估計都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長有沒有征求過孩子的意見？當家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長總是習慣于用簡單粗暴的辦法，以 “ 都是為了你好 ” 的名義來代替孩子做出決定。中國的民主改革應(yīng)該說已經(jīng)取得了不小的進展?！?可不一會兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道： “你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？” 媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。不要把冰淇淋當成是賄賂而是當成一種贊賞的表示。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質(zhì)獎勵。”每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心理。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的 ── 可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進行溝通，填平兩代人之間的代溝。父母應(yīng)該適當考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。這個轉(zhuǎn)變過程要把握好度，循序漸進地改變。嬌縱型：這類父母對孩子十分溺愛放縱，不論孩子怎么做，都認為是對的，而且從不嚴厲批評。在教育孩子的問題上，父母們認為自己最有發(fā)言權(quán)，因為從出生到學前這段人生的啟蒙教育大多是由父母來完成的，想一想，你是哪種類型的父母，在教育孩子的時候，你是不是也忽略了一些重要的東西。即與他人交往和智力。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達自己的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構(gòu)產(chǎn)品。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。表現(xiàn)為能順利而高效地運用語言來描述事件和表達個人的思維。如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好?！?相反，要對事不對人。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務(wù)，媽媽管孩子上床睡覺。孩子就會學會利用父母的一方去反對另一方。不要把冰淇淋當成是賄賂而是當成一種贊賞的表示。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為。這種過份心理式的問話是有害的。打孩子也許能暫時中止他的錯誤行為，但長期的肉體懲罰則適得其反。懲罰要同他的違反家規(guī)聯(lián)系起來?？梢詥?“ 別人把你的蠟筆弄得一團糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時她的感覺 ”。孩子的個性，也對你的管教方法產(chǎn)生影響，對脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對脾氣倔強的孩子不起作用。不要忘記承認自己的錯誤。如果不能吸引你的注意，孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行為就會 自動停止。時間要隨年齡而變化，——2 歲的孩子 2 分鐘，4 歲的孩子 4 分鐘。誤區(qū)之 4 ： 對什么都保持一致你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實實，你不敢變換你的策略，因為專家們說過要保持一致。一旦你已冷靜下來后，放下架子，看著你的孩子的眼睛，然后嚴厲地對他們說話。但是要讓他們清楚最后還是你說了算。孩子處于兒童時期你的家庭越民主，孩子就會變得越霸道和越驕慣。而對于一個干活邋遢的 10 歲的孩子，則不應(yīng)該這樣，因為他可以干得更好。要檢查一下表揚的真實性。過份批評也是十分有害的。另外最要命的事，保姆、爺爺奶奶與孩子沒有切身厲害關(guān)系，他們只會把他照顧好，滿足他的衣食需求，也不會去管到底自己有沒有做對（可能他們也不知道什么樣的教育方式才叫做對，甚至許多年輕父母自己也不知道），因此他們不懂得什么是愛，于是把愛就變成了傷害，并且是最嚴重的傷害！譬如說個例子：當孩子摔倒后，奶奶會趕緊抱起孩子，爺爺會罵地，還會用拐杖去敲，“ 都怪你，摔了我寶貝！” 看到了沒，這樣的教育，培養(yǎng)的是小孩的一種推卸意識：什么都是別人的錯！.............不從自己身上找原因，從別的一切：別人、地方、氣候.....只要能想到的都可以。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。教育是一個雙向的過程。” 意識到自己得到理解后，孩子的感覺會好些。（四）否認感覺這是許多父母很容易犯的一個錯誤。如父母總夸孩子 “ 太聰明了 ”，當考試成績不理想時，孩子就會產(chǎn)生深深的自責與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。即運用四肢和軀干的能力。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。即推理和運算的智力。說出生日，咬音 90% 正確。 “ 里面 ”、“ 上邊 ”、“ 旁邊 ” 等介詞的意義，復(fù)讀三位數(shù)。、鞋、襪三件中的一件。能聽懂伴有手勢的吩咐，如揮手再見。6—7 a 或雙元音，如 “ma ba ai。寶寶早期語言的健康評價單 ，有應(yīng)答性微笑，能發(fā) “ 咿 ”、“ 啞 ”、“ 嗚 ” 等單個元音。郭 醫(yī)師告訴記者，預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動時，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人生氣，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。郭 醫(yī)師介紹說，每個人都是透過感覺系統(tǒng)來搜集外界信息，而這些信息經(jīng)過腦部組織整合后，再形成有意義且適當?shù)男袨楸憩F(xiàn)出來。家里人只好把孩子按在浴缸里強行為她洗澡。覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能 ,鍛煉孩子邏輯思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,塑造優(yōu)秀品質(zhì),樹立孩子的自信心,，只有大腦及身體感官的組合互動，才能形成學習能力。另外，現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了，孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展，結(jié)果到上學時，就容易發(fā)生抄寫漏字、速度慢等情況，這是由于手、眼協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的原故。②、討厭被觸摸，在人多的地方感覺緊張，被摟抱時感到不快，對日常生活中的個人衛(wèi)生如刷牙、洗澡、理發(fā)等感到厭煩，不愛手工操作的游戲，如繪畫、泥工、玩沙等。觸覺敏感敏感過度或遲鈍怕人觸摸、怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，怕別人觸摸，因此神經(jīng)質(zhì)，容易驚慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至會拒絕進入教室。②喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會暈眩、怕爬樓梯、走平衡臺等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)視覺不平順①、在做數(shù)字排列時經(jīng)常弄錯數(shù)字順序，寫字出格； ②、對物體形狀不明確、位置、方向、辨別能力差；③、在閱讀時常會出面讀書跳字、跳行、翻書頁碼不對，另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律；④、做功課眼睛容易疲倦，造成學習能力的不足。感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。因此感覺統(tǒng)合訓練不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動，而是生動活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓練。為了加強這兩方面的教育訓練，我們較為詳細地敘述了感知覺和動作協(xié)調(diào)的涵意及其應(yīng)該加以教育訓練的主要內(nèi)容。幼兒站到線后成四斜隊，教師介紹玩法：每隊第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點，排到隊尾。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動作；“小烏龜，快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地，然后全體站在線后排成一橫隊。導(dǎo)語：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動目標：引導(dǎo)幼兒練習仰臥在滑車上，用腳踩地移動前進；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀律的品質(zhì)。教師提醒幼兒過獨木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。請采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學做。練習將重物提起。21筑土種樹 活動目標：通過運沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺；萌發(fā)幼兒愛護小樹苗的情感和意識。開始部分：教師交代活動的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動的愿望及自信心；熱身運動：伸展、擴胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運動。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵?，背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰帶回家的花最多。整理場地：小結(jié)?；静糠郑壕毩曂稖剩航處熯呏v解邊示范，教師說：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學習投擲的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌荷嘲舾?、萬象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機一臺、場地布置。鼓勵“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來放進簍子里。活動準備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運動，前后拉動，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。教師請一名小朋友和自己一起推滾球?；顒訙蕚洌捍蠡\球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機。組織巨人和矮人進行行走比賽游戲。通過示范，引導(dǎo)幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同?；顒訙蕚洌簳炜s的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。設(shè)置幾個紙箱，要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳則跨進前面一個紙箱。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地搖擺，訓練一段時間，基本能達到要求。走沼澤地 活動目標：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動身體，連續(xù)跨進跨出，強化運動協(xié)調(diào)與策劃能力。隨音樂做放松活動。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀律，大家有秩序地排好隊，以平穩(wěn)優(yōu)美的動作走過平衡浪木，并由大家評選出最佳隊員。基本部分：羊角球，三種玩法。結(jié)束部分：俯臥地面休息。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”?；顒訙蕚洌夯荩诨莸囊欢水嬌闲〔?。游戲。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動。反復(fù)進行，直至害蟲捉完?！扒嗤堋睂⑺小昂扇~”四散放于“池塘”中，練習在“荷葉”上進行蹲跳。小青蛙跳荷葉 活動目標：練習跨坐羊角球跳躍；通過活動，發(fā)展幼兒的下肢力量，強化前庭刺激。獨腳椅一字排開，用一只中號按摩球依次傳遞(雙手接送)。幼兒兩人一組坐在獨腳椅上拋、接按摩球。傳球 活動目標：通過活動，強化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學習坐在獨腳椅上拋接按摩球。請個別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進。拾果子 活動目標：學習雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運動，增強本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感?；静糠郑憾嗥恋牟噬勇费?，誰能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。石子路 活動目標：通過觸覺游戲活動，激發(fā)幼兒參加感覺活動的興趣，增強自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進其觸覺統(tǒng)合功能的提高。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉運糧食，每次只能運一袋。先讓一組小朋友來演示!(教師邊指導(dǎo)、邊講解動作要領(lǐng))幼兒自由組合。開始部分：幼兒俯臥滑板，進場后成圓形。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應(yīng)的路線和行走方法，送入小動物家中。教師介紹小動物的家：獨木橋(平衡臺)前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個)是小兔的家；幼兒分別練習走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達到爬、跑、跳的訓練?；顒訙蕚洌何伵！⑿」?、小兔的標志；彩色石子路、平衡臺、五彩圈若干個；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場地布置如圖7—1所示。教師說：今天我們要來做一個游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師請個別幼兒來跳圈。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。基本部分：幼兒自由玩圈。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。評比哪個隊先找完紅色炸彈球。讓幼兒扮演尋炸彈的人。“找炸彈” 活動目標：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。集體練習“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學黑夜走路的本領(lǐng)。小偵察兵 活動目標：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試利用小布袋開展活動的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)友愛的品質(zhì)。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。開始部分：在音樂伴奏下做準備操。具體情況根據(jù)兒童訓練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。八感覺統(tǒng)合訓練效果及課程安排感覺統(tǒng)合訓練的效果：感覺統(tǒng)合訓練一般經(jīng)過