【正文】 孩子出去，通常只好呆在家里玩，然而居住面積過小、活動空間不足、導(dǎo)致俯臥爬行少，平衡不佳、身體控制能力差；加子現(xiàn)在鄰里關(guān)系淡薄，很少往來，導(dǎo)致人際關(guān)系發(fā)展不佳。由于喜歡吸吮手指頭、奶嘴，甚至喜歡咬人，①、躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物，如嫌棄某些質(zhì)地的衣服，不愛玩接觸身體的游戲，偏愛某種物品。④、因在完成簡單的動作上也常常遭遇失敗，所以自信心不足，遇困難沮喪，依賴性強(qiáng)，易因非智力因素引起學(xué)習(xí)不良。③、聽不懂老師、家長的話，聽寫時特別困難，常常漏字、漏段前庭平衡失常①經(jīng)常都會左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅。兒童經(jīng)過一段時間的集中訓(xùn)練后，動作較前協(xié)調(diào)，手的操作能力提高，情緒較穩(wěn)定，暴怒行為明顯減少，注意力改善，在低年級中，學(xué)習(xí)能力有長進(jìn)，成績提高等。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因勢利導(dǎo)激發(fā)兒童對訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣，在游戲中促使兒童堅持活動，協(xié)調(diào)兒童各種感覺活動的興奮與整合。必須用腳踩地使滑車前進(jìn)，家庭對弱智兒童感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練 常有家長問：對弱智兒童的教育訓(xùn)練首先應(yīng)從哪里抓起?為什么應(yīng)該重視感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練?感知覺和動作協(xié)調(diào)的教育訓(xùn)練主要指哪些方面的內(nèi)容?怎樣具體地進(jìn)行這些內(nèi)容的教育訓(xùn)練?針對以上問題，我們在本章將著重闡明感知覺和動作協(xié)調(diào)訓(xùn)練對弱智兒童心理發(fā)展的重要意義。交代游戲名稱后講解游戲的玩法。教師介紹小烏龜坐滑車的方法。開始部分：教師：“小烏龜要和兔子賽跑，它們一早就起來鍛煉了”。讓幼兒閉眼想象小樹苗長大的樣子。場地如圖7—3所示：將幼兒分成2隊(duì)，第一隊(duì)手提沙桶先過獨(dú)木橋送到路牙綠化帶，第二隊(duì)手持樹苗過木橋栽種樹苗，直至“樹苗”栽種完。單手提、雙手提。導(dǎo)語：今天天氣真暖和，你知道什么季節(jié)來到了?讓我們一起到郊外玩一玩吧?幼兒跟隨教師在音樂聲中做準(zhǔn)備操(上下肢一軀干一全身活動)。結(jié)束部分：隨音樂《含羞草》做放松運(yùn)動，隨音樂節(jié)奏的變化，身體盡量屈縮成小姿態(tài)及伸展成大姿態(tài)；讓孩子并排躺在地上，教師用大籠球從幼兒身上滾壓；教師對本次活動評價小結(jié)，根據(jù)孩子表現(xiàn)，由大家評出最佳健美運(yùn)動員，教師頒發(fā)小紅花作獎勵。活動準(zhǔn)備：羊角球若干個、大籠球～只、布置好線路圖。分小組游戲，聽信號交換練習(xí)活動。開始部分：模仿操：“小蝸牛”頭部運(yùn)動、四肢運(yùn)動、全身運(yùn)動及綜合手、膝爬。爬過下圈將沙包取出。幼兒在蹺蹺板上做身體擺動的動作)；小青蛙蹦到池塘邊，(幼兒在墊子上下蹲，做洗澡動作)，小青蛙洗過澡對青蛙爸爸說：“咱們到田里捉害蟲吧!”，幼兒依次在蹦床上模仿跳起捉蟲，做跳躍動作，傳給沙包，視為害蟲(幼兒下蹦床走步，做放松動作)。喂食 活動目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒肩上揮臂投，擲力和目測力；復(fù)習(xí)跑的基本動作，培養(yǎng)幼兒的靈敏度?！靶〈题迸艿綁|子前，側(cè)身躺在墊子上，側(cè)身向前翻滾，邊翻邊讓果子粘在“外套”上，直至墊子邊緣。小刺猬運(yùn)果子 活動目標(biāo)：在墊上做前滾翻動作，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的信息；調(diào)節(jié)身體姿勢，增強(qiáng)本體感覺。講解：協(xié)作用力，大籠球才能直線滾動?！被静糠郑簞偛盼覀兺媪舜蠡\球，小朋友們懂得大籠球有彈性，能滾動，下面做和同伴一起推滾球的游戲。大籠球 活動目標(biāo)：通過滾球、拍球等動作，熟悉大籠球的彈性特征，培養(yǎng)幼兒玩球的興趣；通過游戲《誰的膽子大》，強(qiáng)化前庭一本體感覺和觸壓覺的統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和平衡；培養(yǎng)合作精神，建立自信心。(巨人必須是蹲著走)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)并互相交流感受，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒?；静糠郑簬ьI(lǐng)幼兒在平地上練習(xí)近平步腳尖接著腳跟走路，蹲著走路。巨人和矮人 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在平衡楞木上按要求行走以及在平衡蕩木上蹲著走，鍛煉腿部肌肉的力量，促進(jìn)幼兒平衡能力及空間知覺能力的發(fā)展，活躍大腦神經(jīng)系統(tǒng)；激發(fā)幼兒參加感觀訓(xùn)練的積極性、主動性。開始，有的幼兒腳會踏到地面上，有的會把紙箱踢到前面，訓(xùn)練兩周之后，幼兒基本達(dá)到要求?；静糠郑涸趫龅刂虚g設(shè)置5個紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個紙箱，如此雙腳交替跨過紙箱。教師觀察幼兒進(jìn)行策劃活動時，可把自己編入孩子們所策劃創(chuàng)造的角色之中，適當(dāng)參與，但注意不要讓孩子發(fā)覺你是在刻意觀察他們，以免引起孩子的不自然，要讓他們身心完全地投入活動之中。結(jié)束部分：教師對三個活動組進(jìn)行評價小結(jié)，并提出希望和要求；留3～5min讓幼兒進(jìn)行活動經(jīng)驗(yàn)交流，互相介紹自己的玩法。兩兩合作：兩名幼兒合騎一球，前者做司機(jī)，后者做旅客，口中稱“去旅行”。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下活動身體；教師讓幼兒自由選擇活動器械，將活動室分成三個空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡單交代活動名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機(jī)會，小朋友可單獨(dú)玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動，比一比，看誰玩得好。游戲反復(fù)進(jìn)行2～3次，教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃?；静糠郑盒率谟螒颍褐v解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。小鵝吃草(適用于小班)活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格；幼兒練習(xí)在滑梯上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，重點(diǎn)掌握雙手交替推球?；顒訙?zhǔn)備：小籠球人手一個、滑梯兩架、錄音機(jī)、磁帶。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動作回來，將害蟲放入簍子，再次去捉。每只“青蛙”拿兩片“荷葉”，自由結(jié)伴擺放在“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上輕輕跳(教師可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整“荷葉”間距)。結(jié)束部分：放松活動，用大按摩球相互按摩，擠壓。傳球比賽分兩組進(jìn)行?；静糠郑?練習(xí)聽信號，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項(xiàng)動作。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子?；静糠郑河變壕毩?xí)盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中。結(jié)束部分：我們的小腳今天真能干，走了這么多路，現(xiàn)在也該讓小腳放松休息一下，可以把小腳放在溫水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活動。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。結(jié)束部分：放松整理仰臥滑行板。幼兒再次練習(xí)。前面小朋友用雙手扒地面帶動后面小朋友前進(jìn)，到達(dá)目的地后將附在身邊的沙包投入簍子里?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個、人手一塊滑板。幼兒自由做客。基本部分：認(rèn)識動物的家。送食品 活動目標(biāo)：能夠協(xié)調(diào)地爬、跑、跳；知道蝸牛、小狗、小兔的生活習(xí)性。游戲“網(wǎng)魚”。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師演示。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。進(jìn)行第二輪游戲。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。教師說：我們今天有一個任務(wù)，要將一個紅色炸彈找出來，現(xiàn)在就出發(fā)。結(jié)束部分：教師小結(jié)，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機(jī)智勇敢，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個歡樂舞。基本部分：小布袋活動：教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(雙腳跳等)。”幼兒仰臥或俯臥平衡臺。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺放在場地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍。活動準(zhǔn)備：平衡臺、錄音機(jī)(磁帶)、兔子頭飾。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。七感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的影響因素：場地要大，環(huán)境布置優(yōu)美大方；：具有親和力，具備專業(yè)的知識，了解孩子的心理；：積極的心態(tài)，對機(jī)構(gòu)和孩子充滿信心；配合機(jī)構(gòu)做好訓(xùn)練；及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步給予信心；：孩子積極快樂的參與，抓住孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練要有量。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。3高級感覺統(tǒng)合（6—10歲）腦重1150—1250克。腦細(xì)胞長出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。五 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵與原則感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵：1抓住孩子的興趣點(diǎn)有效的指導(dǎo)，.用耐心培養(yǎng)孩子新的興趣 2讓孩子感到快樂。3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法：整個訓(xùn)練過程要以快樂為基礎(chǔ)，設(shè)計游戲情節(jié)，按照課程計劃，安全的訓(xùn)練。，幫助孩子體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子學(xué)會在輕松愉快的情緒中完成學(xué)業(yè)，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。在一個小時的訓(xùn)練中，教師每天計劃一個項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。大多數(shù)兒童，會去找出有助于組織他們的神經(jīng)系統(tǒng)的感覺活動，為了達(dá)到最佳的治療效果，我們?yōu)樗谐龅牟煌I(lǐng)域提供各種活動，每一領(lǐng)域的活動都是由簡單到復(fù)雜的順序安排。在課間換教室的時候，讓孩子使用背包來攜帶個人物品。將作業(yè)時間縮短，幫助孩子辨識出開始作業(yè)前的步驟，以及要完成作業(yè)所需要的步驟。切勿旋轉(zhuǎn)有癲癇或裝有腦導(dǎo)管的孩子。在教室中放一張搖椅，可以利用緩慢搖擺來放松。我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍└杏X套餐活動的范例。假若他的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有精熟于收集、詮釋感覺信息和對其做反應(yīng)，這名孩子將持續(xù)在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中遭遇困難。大腦中主要負(fù)責(zé)處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當(dāng)感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質(zhì)層，會嘗試去承擔(dān)腦干的功能，然而因?yàn)槠べ|(zhì)層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。信息是由神經(jīng)系統(tǒng)通過感官接收：視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺，神經(jīng)系統(tǒng)也包括較少為人知的系統(tǒng)，它們負(fù)責(zé)處理重力效應(yīng)、身體空間位置和順序動作模式（前庭的和本體感受的）。當(dāng)一個孩子不只有感覺統(tǒng)合異常，還有視覺障礙的時候，對他最重要的是，進(jìn)一步發(fā)展使用感覺信息的能力，能夠有效地在所處的環(huán)境中活動。訓(xùn)練方針（重要哦！(*^__^*)）咨詢作業(yè)或物理治療師以建立一份適當(dāng)?shù)母杏X套餐(sensory diet），給孩子提供全天候的感覺刺激，這些活動能夠幫助孩子的神經(jīng)系統(tǒng)保持安定，比較有組織，還能促使孩子比較專注于各項(xiàng)作業(yè)。借助短時間的跳躍或是原地踏步的活動，給孩子去釋放過剩的體力的機(jī)會，這樣有助于孩子坐得住，專注于活動中的時間較長。鼓勵使用游戲區(qū)的設(shè)施，如蕩秋千、溜滑梯、騎坐彈跳球、跑馬車燈、腳踏車、蹺蹺板和旋轉(zhuǎn)盤。這個地方可以用來幫助過度興奮的孩子安靜下來。在進(jìn)行非常需要集中注意力的活動時，孩子可能會有動作不佳的現(xiàn)象，因此每介紹一項(xiàng)新的活動，可能先要縮減活動中包含的動作分量，這樣可以讓孩子專注于活動，而不是自己的身體動作。一般性家庭活動推薦我們?yōu)榇蠹彝扑]的活動屬于一般性的，適合在家庭中使用，它們強(qiáng)調(diào)三個主要的治療領(lǐng)域：觸覺（觸碰的感覺）、前庭（平衡的感覺）及本體覺（由肌肉及關(guān)節(jié)所輸入）。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮唵雾?xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個項(xiàng)目的低要求到高要求。進(jìn)行訓(xùn)練時注意指導(dǎo)孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。教學(xué)過程1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。一感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時期，它是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時間段； 2捕捉兒童敏感期能達(dá)到事半功倍的效果；7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時期，抓住行為敏感的關(guān)鍵時期進(jìn)行感統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是明智之舉。培養(yǎng)兒童感知覺動作統(tǒng)合能力。2針對所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動。總之感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽光。2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇。，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個階段： 1初級感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）大腦重925—1064克。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦5個語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時，兒童的反應(yīng)會有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時會充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時會充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓(xùn)練，每周五次。第四篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲兔找家 活動目標(biāo)：通過活動發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化腦和腦干的知覺功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。將平衡臺擺成單、雙相隔的直線，如圖“口呂口呂”：幼兒雙腳開始跳單臺，再雙腳分開跳雙臺，游戲數(shù)遍，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒跳躍情況，如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺了。開始部分：在音樂伴奏下，幼兒跟教師學(xué)做模仿操。游戲“黑夜找軍營”：請四名幼兒各取一件樂器四角坐地，看教師手勢敲打樂