【正文】 展的重要意義。教師介紹小烏龜坐滑車的方法。讓幼兒閉眼想象小樹苗長大的樣子。單手提、雙手提。結(jié)束部分：隨音樂《含羞草》做放松運動，隨音樂節(jié)奏的變化，身體盡量屈縮成小姿態(tài)及伸展成大姿態(tài)；讓孩子并排躺在地上，教師用大籠球從幼兒身上滾壓；教師對本次活動評價小結(jié)，根據(jù)孩子表現(xiàn)，由大家評出最佳健美運動員，教師頒發(fā)小紅花作獎勵。分小組游戲，聽信號交換練習活動。爬過下圈將沙包取出。喂食 活動目標：訓(xùn)練幼兒肩上揮臂投，擲力和目測力；復(fù)習跑的基本動作，培養(yǎng)幼兒的靈敏度。小刺猬運果子 活動目標：在墊上做前滾翻動作，強化前庭刺激，抑制過敏的信息；調(diào)節(jié)身體姿勢，增強本體感覺?！被静糠郑簞偛盼覀兺媪舜蠡\球，小朋友們懂得大籠球有彈性，能滾動，下面做和同伴一起推滾球的游戲。(巨人必須是蹲著走)引導(dǎo)幼兒進一步練習并互相交流感受，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。巨人和矮人 活動目標：引導(dǎo)幼兒在平衡楞木上按要求行走以及在平衡蕩木上蹲著走，鍛煉腿部肌肉的力量，促進幼兒平衡能力及空間知覺能力的發(fā)展，活躍大腦神經(jīng)系統(tǒng)；激發(fā)幼兒參加感觀訓(xùn)練的積極性、主動性?；静糠郑涸趫龅刂虚g設(shè)置5個紙箱，要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳則跨進前面一個紙箱，如此雙腳交替跨過紙箱。結(jié)束部分：教師對三個活動組進行評價小結(jié)，并提出希望和要求；留3～5min讓幼兒進行活動經(jīng)驗交流，互相介紹自己的玩法。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下活動身體；教師讓幼兒自由選擇活動器械，將活動室分成三個空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡單交代活動名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機會，小朋友可單獨玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動，比一比，看誰玩得好。基本部分：新授游戲：講解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習，重點掌握雙手交替推球。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動作回來，將害蟲放入簍子，再次去捉。結(jié)束部分：放松活動，用大按摩球相互按摩，擠壓?；静糠郑?練習聽信號，變換花樣拍按摩球，練習變換花樣做按摩球的多項動作?；静糠郑河變壕毩暠P腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運行滑板去拾果子送入果籃中。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。幼兒再次練習?；顒訙蕚洌荷嘲舾伞⒑t子3～4個、人手一塊滑板。基本部分：認識動物的家。游戲“網(wǎng)魚”。教師演示。進行第二輪游戲。教師說：我們今天有一個任務(wù)，要將一個紅色炸彈找出來，現(xiàn)在就出發(fā)。基本部分：小布袋活動：教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒運用小布袋模仿做各種動作，如匍匐前進(雙腳伸進袋中爬)、越過(雙腳跳等)。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺放在場地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習跳躍。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。腦細胞長出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法：整個訓(xùn)練過程要以快樂為基礎(chǔ)，設(shè)計游戲情節(jié)，按照課程計劃，安全的訓(xùn)練。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導(dǎo)與糾正練習，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。大多數(shù)兒童，會去找出有助于組織他們的神經(jīng)系統(tǒng)的感覺活動，為了達到最佳的治療效果，我們?yōu)樗谐龅牟煌I(lǐng)域提供各種活動，每一領(lǐng)域的活動都是由簡單到復(fù)雜的順序安排。將作業(yè)時間縮短，幫助孩子辨識出開始作業(yè)前的步驟，以及要完成作業(yè)所需要的步驟。在教室中放一張搖椅，可以利用緩慢搖擺來放松。假若他的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有精熟于收集、詮釋感覺信息和對其做反應(yīng)，這名孩子將持續(xù)在各個學習領(lǐng)域中遭遇困難。信息是由神經(jīng)系統(tǒng)通過感官接收：視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺，神經(jīng)系統(tǒng)也包括較少為人知的系統(tǒng)，它們負責處理重力效應(yīng)、身體空間位置和順序動作模式（前庭的和本體感受的）。訓(xùn)練方針（重要哦！(*^__^*)）咨詢作業(yè)或物理治療師以建立一份適當?shù)母杏X套餐(sensory diet），給孩子提供全天候的感覺刺激，這些活動能夠幫助孩子的神經(jīng)系統(tǒng)保持安定，比較有組織，還能促使孩子比較專注于各項作業(yè)。鼓勵使用游戲區(qū)的設(shè)施，如蕩秋千、溜滑梯、騎坐彈跳球、跑馬車燈、腳踏車、蹺蹺板和旋轉(zhuǎn)盤。在進行非常需要集中注意力的活動時，孩子可能會有動作不佳的現(xiàn)象，因此每介紹一項新的活動，可能先要縮減活動中包含的動作分量，這樣可以讓孩子專注于活動，而不是自己的身體動作。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。教學過程1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。培養(yǎng)兒童感知覺動作統(tǒng)合能力?？傊杏X統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽光。，在游戲中進行快樂教學。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦5個語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時，兒童的反應(yīng)會有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時會充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時會充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進了感覺統(tǒng)合能力和學習能力的不斷發(fā)展。第四篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲兔找家 活動目標：通過活動發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強化腦和腦干的知覺功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺了。游戲“黑夜找軍營”：請四名幼兒各取一件樂器四角坐地，看教師手勢敲打樂器，其他幼兒憑聽覺來判斷摸索前進，盡量相互不碰撞，順著音響方向去找軍營。另一名幼兒進去找紅色球，以下依次進行?；顒訙蕚洌汉衾θ耸忠粋€、錄音機、磁帶、大籠球。跳圈。結(jié)束部分：請幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球為其滾壓。幼兒按照教師的要求，選擇相應(yīng)的卡片，按照規(guī)定的路線運用扮演角色小狗跑、小兔跳的行動方式，依次為蝸牛、小狗、小兔?；静糠郑河變簝蓛山M合，一個在前俯臥滑板，一個在后拉住前面小朋友雙腳?；顒釉u價，表揚游戲中能相互配合，團結(jié)協(xié)作得較好的幼兒。將石子板鋪成兩道長條石子路，兩組小朋友依次從路的一端走向另一端。在場地設(shè)置障礙，大樹、池塘等，滑行時必須繞過以及改變滑行路線，增強運動的靈活性。幼兒練習，教師巡回指導(dǎo)。開始部分：幼兒戴好頭飾：“美麗的春天到了，小蝌蚪慢慢變成小青蛙，你們還記得小蝌蚪是怎么變成小青蛙的嗎?”(騎坐羊角球上四散游泳、半蹲跳躍、撐地跳躍、四散跳躍)基本部分：跳荷葉。11小小壓路機 活動目標：練習雙手推小籠球走上滑梯，發(fā)展幼兒下肢力量；通過活動，鍛煉幼兒平衡能力；幫助幼兒克服畏懼心理，培養(yǎng)勇敢精神。結(jié)束部分：兩個幼兒為一組，分別趴在羊角球上休息。鵝媽媽：“天黑了，小鵝快快回來吧!”小鵝走下滑梯，回到原處。小組玩：幾名幼兒商議好，選準一個目標，大家共同朝一方向跳躍。在觀察過程中，要把主動權(quán)完全交給幼兒，教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)幼兒活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳接著跨進紙箱，同時另一只腳接著跨進去。開始部分：操縱小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼兒的活動興趣；演示小丑娃”長高”或”變矮”，請幼兒分別學做巨人、矮人走路，啟發(fā)幼兒思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的。結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒一起走“小橋”、過“山洞”、來到“果樹林”、將所有“果子”摘下；整理好游戲器具，放松活動結(jié)束。教師幫助幼兒搭配伙伴，練習中，指導(dǎo)幼兒團結(jié)合作?；静糠郑涸斠妶D7—2。模仿動作：燕子飛，(幼兒做上肢平舉動作，走過平衡木，做彎腰動作，嘴里發(fā)出嘰嘰聲，燕子飛向田野里，麥苗左右前后搖動45?；顒訙蕚洌?個布袋(能露出幼兒的頭和腳，布袋一面為子母扣，布制的花若干，分散在海綿墊上。健美運動員 活動目標：讓孩子扮演健美運動員參與活動，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓孩子們在歡快的音樂中積極地投人訓(xùn)練活動；促進幼兒肌肉關(guān)節(jié)、本體感的發(fā)展；以歡快輕松的音樂貫穿活動始終，讓孩子們在進行本體訓(xùn)練活動的同時感受音樂的節(jié)奏。活動過程：幼兒進場。在綠化帶上栽種小樹苗。場地布置見圖7—4，場地上鋪地毯或是塑膠地。在幼兒做練習的過程中，教師加強觀察，注意個別指導(dǎo)，提醒幼兒手抓住滑板時，小心手碰到輪子，啟發(fā)幼兒及時改變兩腳的用力程度，使滑車保持向前移動。第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是為了使兒童充分感知各種刺激，在大腦進行感覺的統(tǒng)合，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動參與，同時游戲的項目是個別化、針對性的設(shè)計。例如玩沙游戲、海洋球游戲、大龍球壓滾游戲等可促進觸覺功能的發(fā)育；平衡臺、滾筒、吊纜等可促進前庭功能的發(fā)育；跳床、滑板、拍球等對于身體協(xié)調(diào)能力有促進作用等。③、在學習和其它活動中，順序性和時間意識差，書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往上過分用勁。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因① 先天不足有的職業(yè)母親在懷孕期間工作忙碌、緊張、焦慮、運動不夠、家務(wù)勞動姿勢不佳等，都會影響到胎位，進而影響胎兒平衡的學習；有的母親吸煙或被動吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤微血管萎縮，直接影響胎兒營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。感統(tǒng)訓(xùn)練是當今孩子們的必上課程！感覺統(tǒng)合不成熟有什么反應(yīng)好動不安，注意力不集中 脾氣暴躁 閱讀困難，計算出錯 用詞組句能力差吐字不清，口吃 做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭寫字筆劃顛倒、出格，大小不一 認知語言能力差 生活自理能力差肌肉張力不足，手腳笨拙 粘人，好哭鬧常和同伴打架，喜歡惹人，不時出現(xiàn)惡作劇 ?？床欢?，記不住，復(fù)述動作不協(xié)調(diào) 能力差膽小退縮，社交能力差易受挫常常視而不見、聽而不聞 偏食、厭食、飲食習慣差 吮手指、咬指甲、咬人 屢有自慰（刺激生殖器）怕人觸碰，攻擊性強 恐高、暈車因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視、自信心不足等斜視如何觀察孩子的感覺統(tǒng)合能力1，行為觀察* 對感覺刺激的反應(yīng) * 觀察肌肉反應(yīng)的狀態(tài) * 觀察運動行為的狀態(tài) * 觀察情緒反應(yīng)的狀態(tài)從日常生活中觀察* 穿脫上衣的困難* 不會穿脫鞋子、系鞋帶 * 穿褲子困難 * 用餐時的問題* 游戲時的異?，F(xiàn)象* 閱讀、寫字的困難運用教具進行觀察感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是目前兒童潛能開發(fā)中最高水平！奇卡兒童感統(tǒng)項目采用國際上最具權(quán)威的感統(tǒng)訓(xùn)練體系，借助專業(yè)的訓(xùn)練教具，結(jié)合中國兒童的實際情況，為每個參與訓(xùn)練的兒童量身定制訓(xùn)練科目，采用游戲的方式，讓兒童在快樂訓(xùn)練的過程中達到教育的目的，從根本上解決孩子在學習過程中和日常生活中表現(xiàn)不足的現(xiàn)象，使每個孩子通過訓(xùn)練后都能身心健康、全面發(fā)展。郭 醫(yī)師告訴記者，兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)一般會有以下幾種表現(xiàn)：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等，出生后家長搖抱少，尤其是沒有讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。4 。、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。能用較多的代詞、形容詞、副詞。表現(xiàn)為能順利而高效地運用語言來描述事件和表達個人的思維。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動機和體驗，除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等?！?這樣只會使孩子感到委屈與恐懼。不自己親自照顧。然后永遠缺乏愛的安全感。稱贊和批評的比重應(yīng)該是三比一?！?別的小孩都看過了 ”，他們爭辨說，“ 我們舉手表決，好，二對一，我們贏了 ”?？梢陨酝Ｒ幌?。在一個時期很成功的方法在將來就可能失敗。一個 11 歲的孩子上學穿什么衣服是可以討論的，但要曠課則是不行的。小孩需要一些限制以保證其安全，防止其吵嘴打架。要讓懲罰同他的錯誤大小聯(lián)系起來。即使在一些特殊的在外的場合，防止孩子扯頭發(fā)、毀壞玩具、扔食物的規(guī)矩也應(yīng)該是有效的。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。要在私下里解決觀點不一致的問題。要針對某件事而指正他，如 “ 你忘了把大衣掛起來了 ”。即推理和運算的智力。影響孩子前程的五大類型父母移動能力我們相信，父母都是愛孩子的。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?，?jīng)常得寸進尺、貪得無厭，而且不愛自己動手，長大以后他會變得好吃懶做，生活自理能力差。但是由于接觸時間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對自己疏于照料，而且不受重視。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚 ?? ．不要恐嚇孩子采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念?！?別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個冰淇淋 ”，你對你正干壞事的孩子說?？梢哉f： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。在傳統(tǒng)的中國式家庭里家長也就是家里的皇帝?！?情景再現(xiàn)：小潔的媽媽對女兒做什么事都不放心，上學臨出門說： “ 別忘了帶家門鑰匙！” 晚上吃完飯說： “ 趕緊學習，別再磨蹭了！” 這些話父母每天都要說，小潔聽著真成了耳旁風。因為孩子遲早要長大成－年－人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。這樣會使孩子感到迷惑。專家介紹：人在過量運動時，為防止能量進一步消耗，人會感覺極度疲勞，渾身無力，大腦反應(yīng)減慢，如果長時間過量運動，會使大腦機能受損，尤其是兒童，過量運動極易出現(xiàn)注意力不集中、失眠、健忘，甚至缺氧等現(xiàn)象 ??