【正文】 3原因：因為人的早期是行為可塑期，學(xué)習(xí)進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。結(jié)束后排隊離開。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。第四篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進行針對性的康復(fù)。（蓋）。鼓勵孩子多寫，越多越好。第二組瞬間記憶訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目：相關(guān)詞無關(guān)詞 人類—猿人五谷—鏡子 農(nóng)村—暖房酒 —村莊 親切—情感拖鞋—廠長 醫(yī)生—病人忠誠—椅子 手腳工作—冬天 池塘—河流青蛙—巡邏 士兵—戰(zhàn)爭柳樹—電話 馬車—汽車女兒—煤炭 學(xué)習(xí)—考試排列—空氣 狐貍—狼學(xué)生—口袋二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的短時記憶及聯(lián)想記憶的能力。，讓兒童伸展雙臂走過。（二十）平衡木功能：強化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運動協(xié)調(diào)。身體平衡能力差，手腳協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻跟不上的情況，因此容易跌倒。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側(cè)手摸，再雙手一起摸。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導(dǎo)者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約2—3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應(yīng)。（十七）旋轉(zhuǎn)浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。這項活動需要適當(dāng)?shù)纳眢w形象才能完成，也會促進更精細的身體形象，對促進較高難度的運動企劃能力有很大的幫助。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個小皮球，距離墻壁1—2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。增進眼手協(xié)調(diào)，使肢體運用更靈巧。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。3．滾筒隧道游戲把滾筒當(dāng)作隧道，自己玩爬進爬出的游戲，可以頭在先，腳在后，順著進去，倒著出來；也可以腳在先，頭在后，倒著進去，順著出來；還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎，掉頭，提醒兒童注意手、腳和身體的運用。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘?？梢詮娀巴ンw系的感覺，促進全身肌肉本體感的形成；5．讓兒童在蹦床上進行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍，或與指導(dǎo)者做拋接球的游戲；6．讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)；7．在蹦床的上方懸掛一個氣球，讓兒童每次跳起時擊打目標。（十三）蹦床（跳跳床）功能：促進前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。(2)在距離球池較遠處放置一個高臺，在球池與高臺之中的上方懸掛一根繩索，讓兒童登上高臺，雙手抓住繩索，像蕩秋千一樣蕩到球池的上方，躍人球池中。2．藏身其中讓兒童慢慢坐下或躺下，將身體全部藏人球池中，接受球的擠壓，加強對全身觸覺系統(tǒng)的刺激和鍛煉，以修正其觸覺防御，強化觸覺方面的本體感。9．大籠球上跳躍扶著兒童站立在大籠球上，先讓他輕輕上下晃動，或雙腳交替踩壓，再扶他跳起來，體會落下去又彈起來的感覺。7．大籠球壓滾游戲讓兒童俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者用大籠球放置在他的身體上，慢慢地進行前后左右的滾動，或在上面進行輕輕壓擠。5．坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，較小的兒童由指導(dǎo)者扶著兒童的腰部或手臂，進行前后左右推動。2．俯趴小籠球可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進行前后、左右的移動或轉(zhuǎn)動，帶動彈力球在腹部下面滾動，以強化兒童身體各部對重力的協(xié)調(diào)感。它也是測試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具。8．平衡臺上的移動讓兒童站立在平衡臺上，先進行自主搖晃，然后指揮他移動身體，如往前進一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等等。4．平衡臺互相扶持指導(dǎo)者和兒童共同站在平衡臺上，兩人面對面，手拉手，互相保持平衡。讓兒童仰躺或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡臺自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右搖動。5．讓兒童躺在吊纜內(nèi)，手持一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標物一一擊倒。延伸的活動：(1)在吊纜內(nèi)放置不同質(zhì)地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激；(2)晃動時遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。(2)設(shè)置幾個目標物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉(zhuǎn)過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標上；(4)輪盤晃動和旋轉(zhuǎn)時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或紙箱中。1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側(cè)的繩索，一起前后蕩起來或進行左右擺動。延伸的活動：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。延伸的活動：(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導(dǎo)者協(xié)助推動木柱進行前后、左右晃動。(3)讓兒童手中拿一個紙棒或木棒，在晃動的過程中對準目標物擊打。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導(dǎo)者推動木柱進行前后、左右的搖晃。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進前庭感覺輸入、統(tǒng)合。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩具，讓兒童在搖動時伸手去拿取。站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。上下兩塊木板的四個角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間用一根繩索作定點懸掛。3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡。讓兒童直立在吊纜上，雙腳撐住吊纜底端，雙手扶住吊纜上面的繩索，以保持身體平衡。吊纜的放置以距地面約20厘米為宜。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。：延伸活動同俯臥滑梯。(10)撿球——拋球序列活動：當(dāng)兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。(7)推墻：用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時推開。(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運動企劃能力(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或紙箱中。增進眼球控制、身體形象、視空知覺.（二）滑梯功能：維持身體姿勢的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進身體保護伸展反應(yīng)的成熟；促進腦干體系的活躍化。14．雙人推球比賽當(dāng)兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童?？梢栽谕ǖ赖囊欢嗽O(shè)置目標物(彩色氣球、絨布小動物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎勵，激發(fā)兒童的興趣。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘。也可站著走過，注意中間換腳動作，上去時腳是一個一個上去的，做丟接球，可一球丟接，二球丟球，三球丟接。讓孩子一個人坐入大陀螺內(nèi)，雙腳盤起由慢到快的讓陀螺旋轉(zhuǎn)起來，也可兩個人同坐在陀螺內(nèi)協(xié)調(diào)用力使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。可盤腿坐于中間做下下或左右的晃動。平衡臺目的：促進平衡能力增進眼腳的協(xié)調(diào)能力增進空間概念如：左右，前后的認識身體的控制能力過程：上的時候從中間上，腳稱八字往外挪成與肩同寬?？蛇M行雙腳交替踢腿，姿勢要正確，踢完回來腳底依然是并攏的。爬著進去，退著出來。能雙腳跳了，可雙腳跳，單腳跳，旋轉(zhuǎn)跳?？僧?dāng)雙杠玩。孩子胸一定要貼于圓柱上，要不就易掉下來，雙臂交叉抱，雙腳交叉。可要求孩子伸展雙手，或雙手抱球進行上述活動；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當(dāng)，讓孩 子徒手或抱球踏步走過。根據(jù)孩子的體力，每次訓(xùn)練跳 5 10個 6米左右的距離。如圖。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側(cè)手摸，再雙手一起摸。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸 展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。訓(xùn)練方法：讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導(dǎo)者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約 2 3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應(yīng)。（十七）旋轉(zhuǎn)浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。4．對墻壁踢球讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。這項活動有益于運用眼手協(xié)調(diào)時的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋；還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手更靈巧，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。開始每天推球100次，一周后增加到 200次，最多可增加至 600 800次。5．滾筒內(nèi)搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導(dǎo)者扶住筒口進行前后、左右搖晃或順時針、反時針方向的旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練方法：1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。訓(xùn)練方法：1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng) 籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭 固有感覺； 判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個小呼啦圈一起跳躍，從 而訓(xùn)練與對方協(xié)調(diào)運動的能力，通過跳動中的眼球?qū)σ?，增強視覺的穩(wěn)定性。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。訓(xùn)練方法：1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助 球的彈性進行上下振動。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下 球池，對兒童的重力感、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力幫助都(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將 干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。3．球池中運(1)在球池中轉(zhuǎn)動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身 體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運動或跳躍運動，承受不同重心及身體運動的感覺，可確定 標，規(guī)定兒童以某種規(guī)定(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某 路徑達到目標；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。（十一）球池功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機能。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾 動和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。平衡臺游戲剛開始時，可練習(xí)搖動 1020 下，以后逐漸增加，到 60 下時，平衡效果較容易發(fā)揮。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺 左右晃動。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進行左右搖晃。5．讓兒童躺在吊纜內(nèi)，手持一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標物一一擊倒。延伸的活動：(1)在吊纜內(nèi)放置不同質(zhì)地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激；(2)晃動時遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。(2)設(shè)置幾個目標物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉(zhuǎn)過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標 上；(4)輪盤晃動和旋轉(zhuǎn)時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或 紙箱中。訓(xùn)練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然 晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側(cè)的繩索，一起前后蕩起 來或進行左右擺動。延伸的活動：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊