【正文】 器，其他幼兒憑聽覺來判斷摸索前進(jìn)，盡量相互不碰撞，順著音響方向去找軍營(yíng)。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒來到球池旁進(jìn)行行走練習(xí)。另一名幼兒進(jìn)去找紅色球，以下依次進(jìn)行。另一隊(duì)幼兒尋找紅色炸彈。活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。讓幼兒分散玩呼啦圈。跳圈。讓幼兒游戲1～2次。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳。幼兒按照教師的要求，選擇相應(yīng)的卡片，按照規(guī)定的路線運(yùn)用扮演角色小狗跑、小兔跳的行動(dòng)方式，依次為蝸牛、小狗、小兔。運(yùn)糧食 活動(dòng)目標(biāo)：通過滑板游戲激發(fā)幼兒參加感覺統(tǒng)合活動(dòng)的興趣和熱情，感受幼兒間合作的快樂；強(qiáng)化前庭刺激，提高運(yùn)動(dòng)策劃能力?；静糠郑河變簝蓛山M合，一個(gè)在前俯臥滑板，一個(gè)在后拉住前面小朋友雙腳。小結(jié)：兩個(gè)人要配合，前面的人手要用力劃，坐在后面的人用腳蹬地?；顒?dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)游戲中能相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作得較好的幼兒。開始部分：伴隨音樂一起動(dòng)動(dòng)小腳：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。將石子板鋪成兩道長(zhǎng)條石子路，兩組小朋友依次從路的一端走向另一端。開始部分：模仿小鳥飛(上肢運(yùn)動(dòng))、小鴨走(下蹲運(yùn)動(dòng))、大熊走(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、大象走(腹背運(yùn)動(dòng))、松鼠跳(跳躍運(yùn)動(dòng))。在場(chǎng)地設(shè)置障礙，大樹、池塘等，滑行時(shí)必須繞過以及改變滑行路線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。開始部分：聽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，精神飽滿地入場(chǎng)，隨音樂做按摩操。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。注意按摩球不能落地，如果落地必須拾起來再傳；游戲進(jìn)行3～4次，給獲勝隊(duì)小紅旗。開始部分：幼兒戴好頭飾：“美麗的春天到了，小蝌蚪慢慢變成小青蛙，你們還記得小蝌蚪是怎么變成小青蛙的嗎?”(騎坐羊角球上四散游泳、半蹲跳躍、撐地跳躍、四散跳躍)基本部分：跳荷葉。場(chǎng)地：在池塘一頭畫有起點(diǎn)，放著三個(gè)簍子，另一頭是農(nóng)田，農(nóng)田里有害蟲，小青蛙要站在預(yù)先畫好的線后。11小小壓路機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙手推小籠球走上滑梯，發(fā)展幼兒下肢力量；通過活動(dòng)，鍛煉幼兒平衡能力；幫助幼兒克服畏懼心理，培養(yǎng)勇敢精神。教師邊念兒歌邊示范：手在球的中部用力交替推，腳站穩(wěn)往上走。結(jié)束部分：兩個(gè)幼兒為一組，分別趴在羊角球上休息?！边吥７逻呑鲂※Z走、小鵝叫、小鵝轉(zhuǎn)圈、小鵝跳。鵝媽媽：“天黑了，小鵝快快回來吧!”小鵝走下滑梯，回到原處。活動(dòng)準(zhǔn)備：羊角球、平衡浪木、跳袋。小組玩：幾名幼兒商議好，選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，大家共同朝一方向跳躍?；顒?dòng)中，教師及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)自信心，適時(shí)表揚(yáng)，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的幼兒向大家介紹自己的玩法。在觀察過程中，要把主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。開始部分：熱身活動(dòng)。要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳接著跨進(jìn)紙箱，同時(shí)另一只腳接著跨進(jìn)去。結(jié)束部分：仰臥，用大籠球壓腳腕部位。開始部分：操縱小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼兒的活動(dòng)興趣；演示小丑娃”長(zhǎng)高”或”變矮”，請(qǐng)幼兒分別學(xué)做巨人、矮人走路，啟發(fā)幼兒思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范巨人，矮人走路的動(dòng)作。結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒一起走“小橋”、過“山洞”、來到“果樹林”、將所有“果子”摘下；整理好游戲器具，放松活動(dòng)結(jié)束?！按蠡\球，拍拍拍，推到東，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼兒圍著大籠球轉(zhuǎn)一圈)。教師幫助幼兒搭配伙伴，練習(xí)中，指導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作。結(jié)束部分：小結(jié)游戲情況，收拾好大籠球，給持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的幼兒組頒發(fā)獎(jiǎng)品(玩具小鴨)?；静糠郑涸斠妶D7—2。結(jié)束部分：小結(jié)，整理活動(dòng)。模仿動(dòng)作：燕子飛，(幼兒做上肢平舉動(dòng)作，走過平衡木，做彎腰動(dòng)作，嘴里發(fā)出嘰嘰聲，燕子飛向田野里，麥苗左右前后搖動(dòng)45。個(gè)別幼兒示范，分兩組站橫隊(duì)，全體幼兒練習(xí)，肩上揮臂向前投擲沙包3～4次，教師巡視觀察，鼓勵(lì)孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：8個(gè)布袋(能露出幼兒的頭和腳，布袋一面為子母扣，布制的花若干，分散在海綿墊上。集體訓(xùn)練。健美運(yùn)動(dòng)員 活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子扮演健美運(yùn)動(dòng)員參與活動(dòng)，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓孩子們?cè)跉g快的音樂中積極地投人訓(xùn)練活動(dòng)；促進(jìn)幼兒肌肉關(guān)節(jié)、本體感的發(fā)展；以歡快輕松的音樂貫穿活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行本體訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)感受音樂的節(jié)奏。單手提著羊角球走，雙手提著羊角球接踵走，比誰走得又快又穩(wěn)：?jiǎn)稳朔€(wěn)步向前走；單人拐彎走s形路線；兩人合拿一個(gè)羊角球前行；兩人合作走S形路線，并注意觀察兩人的速度，姿態(tài)及協(xié)調(diào)動(dòng)作?；顒?dòng)過程：幼兒進(jìn)場(chǎng)。每人用小桶盛沙子提起，運(yùn)到指定處(路牙綠化帶)讓幼兒自己想出各種盛沙子的辦法，多、少自己認(rèn)定。在綠化帶上栽種小樹苗。聽音樂靜坐，深呼吸，擦汗。場(chǎng)地布置見圖7—4，場(chǎng)地上鋪地毯或是塑膠地。幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的坐在滑車上、俯臥在滑車上、站在滑車上，前后左右移動(dòng)的玩法。在幼兒做練習(xí)的過程中，教師加強(qiáng)觀察，注意個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒手抓住滑板時(shí)，小心手碰到輪子，啟發(fā)幼兒及時(shí)改變兩腳的用力程度，使滑車保持向前移動(dòng)。教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是為了使兒童充分感知各種刺激，在大腦進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動(dòng)參與，同時(shí)游戲的項(xiàng)目是個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì)。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要針對(duì)各個(gè)兒童自身的特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)特定環(huán)境項(xiàng)目，讓孩子在特定的環(huán)境中交互作用，從而刺激其感覺統(tǒng)合能力的發(fā)育。例如玩沙游戲、海洋球游戲、大龍球壓滾游戲等可促進(jìn)觸覺功能的發(fā)育；平衡臺(tái)、滾筒、吊纜等可促進(jìn)前庭功能的發(fā)育；跳床、滑板、拍球等對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力有促進(jìn)作用等。②、脾氣古怪，上課不專心，聽到聲音無法及時(shí)理解，聲音大小不分。③、在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差，書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)往上過分用勁。更嚴(yán)重的是由于嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會(huì)執(zhí)著特定口味，變得挑食、厭食。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因① 先天不足有的職業(yè)母親在懷孕期間工作忙碌、緊張、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)姿勢(shì)不佳等，都會(huì)影響到胎位，進(jìn)而影響胎兒平衡的學(xué)習(xí)；有的母親吸煙或被動(dòng)吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤微血管萎縮，直接影響胎兒營(yíng)養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。而在“智能”培養(yǎng)上，有的家長(zhǎng)則過分注意孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語等，這使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重，壓制了孩子參與玩耍的天性，助長(zhǎng)了孩子日后的厭學(xué)心理，以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現(xiàn)在的孩子就連做個(gè)游戲、玩?zhèn)€玩具都要益智型的，要能夠培養(yǎng)某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的意趣。感統(tǒng)訓(xùn)練是當(dāng)今孩子們的必上課程！感覺統(tǒng)合不成熟有什么反應(yīng)好動(dòng)不安，注意力不集中 脾氣暴躁 閱讀困難，計(jì)算出錯(cuò) 用詞組句能力差吐字不清，口吃 做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭寫字筆劃顛倒、出格，大小不一 認(rèn)知語言能力差 生活自理能力差肌肉張力不足，手腳笨拙 粘人，好哭鬧常和同伴打架，喜歡惹人，不時(shí)出現(xiàn)惡作劇 常看不懂，記不住，復(fù)述動(dòng)作不協(xié)調(diào) 能力差膽小退縮，社交能力差易受挫常常視而不見、聽而不聞 偏食、厭食、飲食習(xí)慣差 吮手指、咬指甲、咬人 屢有自慰（刺激生殖器）怕人觸碰，攻擊性強(qiáng) 恐高、暈車因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視、自信心不足等斜視如何觀察孩子的感覺統(tǒng)合能力1，行為觀察* 對(duì)感覺刺激的反應(yīng) * 觀察肌肉反應(yīng)的狀態(tài) * 觀察運(yùn)動(dòng)行為的狀態(tài) * 觀察情緒反應(yīng)的狀態(tài)從日常生活中觀察* 穿脫上衣的困難* 不會(huì)穿脫鞋子、系鞋帶 * 穿褲子困難 * 用餐時(shí)的問題* 游戲時(shí)的異?，F(xiàn)象* 閱讀、寫字的困難運(yùn)用教具進(jìn)行觀察感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是目前兒童潛能開發(fā)中最高水平！奇卡兒童感統(tǒng)項(xiàng)目采用國(guó)際上最具權(quán)威的感統(tǒng)訓(xùn)練體系，借助專業(yè)的訓(xùn)練教具，結(jié)合中國(guó)兒童的實(shí)際情況，為每個(gè)參與訓(xùn)練的兒童量身定制訓(xùn)練科目，采用游戲的方式，讓兒童在快樂訓(xùn)練的過程中達(dá)到教育的目的，從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)過程中和日常生活中表現(xiàn)不足的現(xiàn)象，使每個(gè)孩子通過訓(xùn)練后都能身心健康、全面發(fā)展。對(duì) 于楊 先生孩子的癥狀，兒童醫(yī)院婦幼保健科 郭貞美 醫(yī)師認(rèn)為，這應(yīng)該是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)。郭 醫(yī)師告訴記者，兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)一般會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不會(huì)像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋 4 帶、騎車、跳繩和拍球等。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等，出生后家長(zhǎng)搖抱少，尤其是沒有讓孩子經(jīng)過爬就會(huì)走路，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過分限制孩子的活動(dòng)范圍等。注意觀察嬰幼兒行動(dòng)，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動(dòng)不安、易怒、動(dòng)作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長(zhǎng)應(yīng)多加留意與關(guān)心。4 。10 。、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。至少說出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的三件。能用較多的代詞、形容詞、副詞。6 ，句法正確。表現(xiàn)為能順利而高效地運(yùn)用語言來描述事件和表達(dá)個(gè)人的思維。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。即洞察和認(rèn)識(shí)自身的智力。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動(dòng)機(jī)和體驗(yàn)，除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。有效的做法是進(jìn)入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密?！?這樣只會(huì)使孩子感到委屈與恐懼。正確的做法是就事而不就人提出批評(píng)。不自己親自照顧。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。然后永遠(yuǎn)缺乏愛的安全感?？勘頁P(yáng)鼓勁的孩子不會(huì)為了自己滿意而追求實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)。稱贊和批評(píng)的比重應(yīng)該是三比一。還要考慮考慮孩子的年齡?！?別的小孩都看過了 ”，他們爭(zhēng)辨說，“ 我們舉手表決，好，二對(duì)一，我們贏了 ”。剛剛學(xué)步的小孩子更注重行動(dòng)而不是說教，“ 因?yàn)槲艺f要這么做 ” 就是足夠的解釋了?？梢陨酝Ｒ幌隆ＭǔＤ憧梢员苊饣饸獯蟀l(fā)。在一個(gè)時(shí)期很成功的方法在將來就可能失敗。根據(jù)孩子的年齡和責(zé)任，而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。一個(gè) 11 歲的孩子上學(xué)穿什么衣服是可以討論的，但要曠課則是不行的。這能教育孩子學(xué)會(huì)在做了錯(cuò)事之后主動(dòng)道歉。小孩需要一些限制以保證其安全，防止其吵嘴打架。誤區(qū)之 6 ： 不做任何懲罰如果一個(gè)孩子看不到他的錯(cuò)誤行為的后果，他就不會(huì)接受教訓(xùn)。要讓懲罰同他的錯(cuò)誤大小聯(lián)系起來。誤區(qū)之 7 ： 扮演心理治療專家你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他。即使在一些特殊的在外的場(chǎng)合，防止孩子扯頭發(fā)、毀壞玩具、扔食物的規(guī)矩也應(yīng)該是有效的?！?然后再問： “ 你為什么不高興 ” ？誤區(qū)之 8 ： 錯(cuò)誤地使用獎(jiǎng)勵(lì)“ 別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個(gè)冰淇淋 ”，你對(duì)你正干壞事的孩子說。只能在孩子干完事之后再予獎(jiǎng)勵(lì)，以表彰其好行為?？梢哉f： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會(huì)很自豪地讓朋友們看到它。要在私下里解決觀點(diǎn)不一致的問題。誤區(qū)之 10 ： 假設(shè)孩子干了壞事你的上六年級(jí)的孩子抱怨同學(xué)欺侮了他，不要這樣說： “ 那你肯定做了什么事惹他了吧。要針對(duì)某件事而指正他，如 “ 你忘了把大衣掛起來了 ”。即推理和運(yùn)算的智力。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)為有精確的自我意識(shí)，了解自身的情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。影響孩子前程的五大類型父母移動(dòng)能力我們相信，父母都是愛孩子的。雖然這類父母一切都為孩子著想，但是孩子卻不見得領(lǐng)情，因?yàn)樗麄儠?huì)感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實(shí)則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?，?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無厭，而且不愛自己動(dòng)手，長(zhǎng)大以后他會(huì)變得好吃懶做，生活自理能力差。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。但是由于接觸時(shí)間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對(duì)自己疏于照料，而且不受重視。家長(zhǎng)必須牢記的10個(gè)不要 ．不要瞧不起孩子有時(shí)孩子什么事情每完成 好，父母或許會(huì)對(duì)孩子說： “你怎么這么笨??！” 或者 “你是木頭人嗎？”每當(dāng)這類瞧不起孩子的話脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng) ?? ．不要恐嚇孩子采用恐嚇的方式來管教孩子，也會(huì)減弱他的自我觀念。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候，如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，Holly 會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等 ??3 ．不要賄賂孩子有些父母許諾孩子，如果讀書成績(jī)好，就給買什么東西，以此將刺激作為動(dòng)力，這不是個(gè)好辦法。“ 別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個(gè)冰淇淋 ”，你對(duì)你正干壞事的孩子說。只能在孩子干完事之后再予獎(jiǎng)勵(lì)，以表彰其好行為?？梢哉f： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會(huì)很自豪地讓朋友們看到它。假使碰上敏感的孩子，逼他許 諾反而會(huì)使他再度犯錯(cuò)而感到難過。在傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭里家長(zhǎng)也就是家里的皇帝。因?yàn)楫?dāng)父母過分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子： “你不能照料自己?！?情景再現(xiàn)：小潔的媽媽對(duì)女兒做什么事都不放心，上學(xué)臨出門說： “ 別忘了帶家門鑰匙！” 晚上吃完飯說： “ 趕緊學(xué)習(xí)，別再磨蹭了！” 這些話父母每天都要說，小潔聽著真成了耳旁風(fēng)。有的家長(zhǎng)可能會(huì)這么認(rèn)為：把孩子當(dāng)一個(gè)成人，委婉地給他指出缺點(diǎn)？他能改嗎？若有這份覺悟，他還叫什么孩子！其實(shí)相反，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就會(huì)越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成－年－人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。所以此時(shí)不需要過分地安慰他，否則會(huì)使孩子將此理解為你的同情和你認(rèn)輸，并且以此作為 “ 要挾 ” 的方法。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。因?yàn)槟闫谕谒?，是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平。專家介紹：人在過量運(yùn)動(dòng)時(shí)，為防止能量進(jìn)一步消耗，人會(huì)感覺極度疲勞，渾身無力，大腦反應(yīng)減慢，如果長(zhǎng)時(shí)間過量運(yùn)動(dòng)，會(huì)使大腦機(jī)能受損，尤其是兒童，過量運(yùn)動(dòng)極易出現(xiàn)注意力不集中、失眠、健忘，甚至缺氧等現(xiàn)象 ??