【正文】 將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。四、作業(yè)：用鋼筆描紅。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？ 生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。” 生：我理解了“湖光秋月兩相和”。n、螺lu243。二、精讀會意自讀全詩，明要求。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…… 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。湖中有君山，山上有諸多名勝。有誰知道洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。十八、還有一點(diǎn)要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待?！币馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。如果扳手腕你讓著學(xué)生點(diǎn)，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。六、教低年級，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請他們以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞請他們查查詞典。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。三、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。心要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下?！薄绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂?dòng)作。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生，可以請他們做點(diǎn)事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動(dòng)治動(dòng)”最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。否則，你很難把課上下去?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。無效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一個(gè)人能把課文讀正確、流利、有感情，字詞句的訓(xùn)練有了，語感訓(xùn)練有了，遣詞造句、謀篇布局的能力有了，人文性也就在其中。簡單的是語文教學(xué)的設(shè)計(jì)與操作，而復(fù)雜的是什么呢？簡單語文，首先目標(biāo)要簡約，語文教學(xué)承載的是識、寫、讀、背、說、作、習(xí)。當(dāng)然，如果老師愛好廣泛，多才多藝，他的學(xué)生的潛能必然能極大地開發(fā)出來。如果看三國演義的電視劇，哪能得到這樣的感受，這就是語言的魅力。其酒尚溫。關(guān)公曰：酒且斟下，某去便來。簡單語文，是否意味要摒棄課堂上的一些花樣，那如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？簡單語文是要摒棄課堂上的花里胡哨的東西，語文教學(xué)要恰到好處地使用多媒體，閱讀能力是讀來的，讀才能得文，才能知道遣詞造句的奧妙。關(guān)于語文教學(xué)的人文性，請大家記住張?zhí)烊粝壬脑挘赫n文讀懂了，思想教育就跑不了，老師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。教語文，能不能像教數(shù)學(xué)一樣反復(fù)地練習(xí)？如果像數(shù)學(xué)一樣注重訓(xùn)練，人文精神又如何滲透？大家牢記課標(biāo)的一句話：語文教學(xué)提倡少做題，多讀書。深度語文如果指的是拓展由課內(nèi)到課外，擴(kuò)大閱讀量，那么我更贊成。新課程提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，簡單語文如何做到簡單閱讀。即大量讀課外書，每天寫日記。后來，張慶先生也說：語文教學(xué)要倡簡，就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。我們要給學(xué)生留下自由成長的空間。沒有興趣，天才難有。興趣是和習(xí)慣連在一起的。我們的書寫興趣，完全是老師的紅圈兒激勵(lì)出來的，并在不斷地獲得紅圈的過程中鞏固的，以至于一輩子愛上了書法，練了一輩子的字。不斷的激勵(lì)是激發(fā)興趣的偉大法寶，不斷讓學(xué)生獲得成功、體驗(yàn)成功的喜悅（哪怕是一點(diǎn)一滴的），是穩(wěn)定并使興趣持久的基石。老師善讀、善書、善寫，才華橫溢，是最直接的激發(fā)興趣的因素！我讀小學(xué)三年級開始寫“仿”——把紙蒙在張敬齋老師寫的字上描。學(xué)生寫不好字，我覺得是塊心病。假若老師沒給我留出課余的時(shí)間，哪里有時(shí)間讀書、寫作？哪里會有我的今天？ 我的語文老師的經(jīng)驗(yàn)告訴了我什么？我的語文老師告訴我：語文教學(xué)教的不是課文而是語文！用教材教識字，教寫字，教讀書（包括朗讀），教表達(dá)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，煩瑣的分析和講解沒有必要，要把3500（識字量）和2500（會寫）保住，把讀和寫抓住，一句話：要把語文的根本留住。讀初中和師范時(shí)雖有晚自習(xí)，但那是真正意義上的自習(xí)——除了完成當(dāng)天的作業(yè)，便是讀書、寫作，或者畫畫、練字。一個(gè)人，一旦成了讀、寫的“奴隸”，他收獲的就不僅僅是語文?；仡櫾趯W(xué)校的12年的語文學(xué)習(xí)，我最感謝老師的是讓我對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了讀書、寫作的習(xí)慣。留下了較好的語感，能使我們不假思索地綴字成文。從小學(xué)到師范學(xué)校，12年，讀了24本語文書，絕大多數(shù)課文內(nèi)容忘掉了，許多課文連題目都記不得了。我們要讓學(xué)生做有利于終生發(fā)展的作業(yè)。書讀多了。聲情并茂 的朗讀，如同賦予作品以生命。（197）好的朗讀能震撼學(xué)生的心靈，愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2063我常常聽老師們這樣說：“語文越來越難教了”這從一方面反映了老師不滿足于現(xiàn)狀，不斷進(jìn)取的精神，倘若蕭規(guī)曹隨，人家怎么教我就怎么教，去年怎么教今年就怎么教，誰也不會說越教越難教的。事與愿違）（327）（136頁）我一定要摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，重視語文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多讀、多背、多寫我一定重視古詩文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的最佳期背誦一定數(shù)量的古詩文?，F(xiàn)在學(xué)生寫字質(zhì)量普遍下降，原因在于沒遵循寫字規(guī)律去寫，（例。2500個(gè)最常用漢字會默寫了。學(xué)校規(guī)定，每天早晨7：50——8：05（15分鐘）為寫字課。把字帖撇開，想當(dāng)然地寫，誰也寫不好漢字。但是，如何搭配筆畫，協(xié)調(diào)偏旁，平衡重心，襯托照應(yīng)，還是有一定的規(guī)律可循的。怎么辦？暫時(shí)不打分就是了。是良好的教學(xué)必然產(chǎn)物。第四，老師為學(xué)生做出表率——也把書帶到教室里和學(xué)生一起上讀書課。有話則長，無話則短。只要抓住“讀寫”這兩條線不放，即按照教語文的規(guī)律去做，誰都能把語文教好。對一些表達(dá)力不強(qiáng)，語感不好的學(xué)生，要求他們每天朗讀（包括課文）的時(shí)間，不少于20分鐘。而且寫得好，當(dāng)然不遺余力地進(jìn)行宣傳。我們定期檢查讀書筆記——看學(xué)生讀了多少書，抄了多少詞語和名言。不讀不背，腦子里沒有豐富的語匯，用什么去說去寫去思呢？