趙州橋教案及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-03 22:33 本頁(yè)面
【正文】 而這一切都來自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。誰能用“既?? 又??”把趙州橋“雄偉”“堅(jiān)固”的連起來？（學(xué)生說）學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：趙州橋還有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由讀第三自然段）生回答，師板書:美觀（2）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？ 生回答，師隨機(jī)出示幻燈片（指導(dǎo)朗讀）讀出精美，讀出了不起。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。師：趙州橋之前有過這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉”。聽了老師的介紹，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，如果用第一自然段中的一個(gè)詞語來形容，會(huì)是什么呢？（生答）（師板書世界聞名）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，除了告訴我們趙州橋世界聞名之外，還告 訴了我們什么？（生答）（出示幻燈片）過了一千四百多年了到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，多么不容易?。∧銈?能通過朗讀把這悠久的歷史讀出來嗎？（多種形式讀）學(xué)習(xí)第二自然段（1）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，一邊看書上的 插圖，說說這個(gè)自然段主要寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？（學(xué)生默讀，勾畫）師板書：雄偉（2）（出示幻燈片）趙州橋特別的地方有那些呢？A：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。（指名讀）哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固 教師板書：堅(jiān)固本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)），還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。（看）？b. 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？精讀課文，理解內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。然后指名讀，而后齊讀兩遍。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游解說時(shí)用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？出示自學(xué)提示?繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥x一讀）學(xué)生思考匯報(bào)交流再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：。《趙州橋》教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。⑵ 雄偉堅(jiān)固的橋。二、品讀課文緊扣主線，研讀課文。二、作業(yè)抄寫詞語。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。誰想讀誰就站起來讀。⑵ “我會(huì)讀”。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）⑶ 同座分別“闖關(guān)”。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。)4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。)(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫
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