【正文】 課堂調(diào)控能力還不夠。所以要想學生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。六、課后延伸：課件我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。五、這精巧的設計。出示句子“這座橋不但堅固，而且美觀”，說說這樣寫好在哪里。3）根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課件欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著（），嘴里（）；有的刻著（），前爪（）；還有的（）。出示圖片結合圖片展示：說說“一大四小”拱形設計的好處，讀讀有關句子，體會設計之精妙。有感情朗讀句子。今天我們繼續(xù)學習19課，齊讀課題。一、復習導入，整體感知。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。8（出示幻燈片）剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。3學生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設計。（二）學習堅固：．（出示幻燈片）大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書）讓我們一起合作來讀一讀。“只有一個拱形的大橋洞”從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學生在書上圈數(shù)字。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。1一人讀句子，大家體會意思。（一）先來學習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。板書課題。3． 在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。以“我們的校園真美啊！”為中心句，展開寫一段話。那現(xiàn)在請同學們用“有的…有的…還有的…”造句。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。？請同學們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。那同學們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關聯(lián)詞是表并列關系。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結構），還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。（看）？b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？精讀課文，理解內(nèi)容（1）學習第一自然段，了解趙州橋基本概況。然后指名讀，而后齊讀兩遍。三、教學過程（一）談話導入 同學們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。在學習理解課文的過程中，著重練習圍繞中心句寫一段話，提高學生的閱讀力、表達力和寫作能力。李四 ： 我來當導游解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）指導朗讀，體會趙州橋的美觀。這種設計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？出示自學提示?繼續(xù)思考：①.這種設計指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學們在文中找一找，讀一讀）學生思考匯報交流再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。教學準備：?！囤w州橋》教案 篇5教學目標：1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。⑵ 雄偉堅固的橋。二、品讀課文緊扣主線，研讀課文。二、作業(yè)抄寫詞語?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。誰想讀誰就站起來讀。⑵ “我會讀”。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）⑶ 同座分別“闖關”。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗?！菊n前準備】多媒體課件。會寫“縣、設”等14個字。)4．重點指導不但而且關聯(lián)詞語的運用。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。)(2)這個自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設計的作用)；第5句寫什么?(點明了為什么說這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉)教師小結：因為這種設計既減輕了流水對橋身的39。2．指名朗讀第1自然段。(2)完成作業(yè)本2題。5．練習作業(yè)。(1)閱讀本單元學習提示，明確本單元閱讀訓練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)輕聲讀課文。ozhōu板書：趙州橋2．指導預習。上層是公路，兩側是人行道。(二)教學過程1．啟發(fā)談話。教學重點與難點教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思?！囤w州橋》教案 篇3教學目標1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。三、初讀課文，理清文章層次 自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。(3) 了解課文大意。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。教學難點 :對文章段意的概括。 能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。摘抄第三自然段生動的詞句。③抄寫自己喜歡的語句。聽寫后，同座互相批改。C、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③引導小結。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、情境導入①播放課件：昔日的洨河風光。三、教學難點：通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。會寫“縣、設”等14個字。（4）同學們，你們很會讀書，第二自然段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅固，第三自然段表現(xiàn)了美觀，這兩段之間課文用了一句話把他們連起來，能把它找出來 嗎？（生找句子）師：（出示幻燈片）這句話總結了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀，起到了承上啟下的作用，這是個過渡句。師：從這段文字里你知道了什么？預設：趙州橋的堅固（板書：堅固）（3）現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學生答），作用之二（學生答）。而且，這安頓尼特橋已經(jīng) 不存在了。讀出“雄偉”，個人賽讀B：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。教學難點： 幫助學