【正文】 句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。教學重點與難點教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學難點：用不但而且把兩句話合成一句話。第1課時(一)教學目標1．學會本課生字、詞語。2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(二)教學過程1．啟發(fā)談話。誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結構特點。(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)這座現代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。zh224。ozhōu板書：趙州橋2．指導預習。(1)讀課題。注童讀準zh224。ozhōu這兩個翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。3檢查預習。(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4．指導學習第l自然段。(1)閱讀本單元學習提示，明確本單元閱讀訓練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說世界聞名的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(隋朝已經有1300多年了)小結：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。5．練習作業(yè)。(1)抄寫生字。重點指導減、慧書寫的間架結構。注意減字的偏旁是兩點，慧字上面部分中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本2題。第2課時(一)教學目標1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。(二)教學過程1．復習生字。2．指名朗讀第1自然段。3指導閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么?(這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。)(2)這個自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設計的作用)；第5句寫什么?(點明了為什么說這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉)教師小結：因為這種設計既減輕了流水對橋身的39。沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個創(chuàng)舉。4．完成作業(yè)本第5題。笫3教時(一)教學目標1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。3．知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。(二)教學過程1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(這座橋不但堅固，而且美觀)。這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第3句寫了什么?(第第3句是以橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。3．讀第4自然段。板書：寶貴的歷史遺產討論：聯系上面3個自然段，說說什么地方表現了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產。(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)4．重點指導不但而且關聯詞語的運用。5．教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產。6，完成{作業(yè)本)6題。《趙州橋》教案 篇4【學習目標】認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。【課前準備】多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。第一課時一、談話導入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學生齊讀課題。活動引路，讀文識