簡便計(jì)算教案-wenkub.com
2024-10-29 14:48 本頁面
【正文】 180。61180。+1998180。+180。180。180。+180。+180。++++++++++++++++++180。180。180。匯報(bào)交流。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。四、調(diào)查統(tǒng)計(jì)展示全班同學(xué)搭配的所有方案。⑤討論：熱量不夠或脂肪超標(biāo)對我們的身體有什么影響？三、實(shí)踐運(yùn)用小組合作：你能搭配多少種營養(yǎng)午餐？(不必要求學(xué)生列出所有的搭配方案)分組討論。②從營養(yǎng)含量表中你能得到什么信息？（3）計(jì)算調(diào)整。“不應(yīng)低于”、“不超過”是什么意思？用數(shù)學(xué)符號應(yīng)該怎樣表示？ ② 匯報(bào)結(jié)果。（教師相機(jī)選擇搭配方案）科學(xué)評判。（1）出示學(xué)校食堂為同學(xué)們精心準(zhǔn)備的午餐菜譜，你最喜歡吃哪道菜？（2）今天老師想讓我們班的同學(xué)都來做一個——小小營養(yǎng)師，從這些菜中選出最喜歡的三道菜為自己搭配一套午餐。根據(jù)時間可以延伸到課外。（1）下面的算式分別運(yùn)用了哪些乘法運(yùn)算定律？10625=25106 5174=5417 1332=13（32）2584=8（254）4658=（48）（65）小結(jié)：乘法中有哪些運(yùn)算定律？（2）計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算。②解答后小組互相交流。（2）交流計(jì)算方法。 =3 = =第5課時，3 月 27 日一、情境引入觀察主題圖。3）＝（182）（24247。根據(jù)乘法運(yùn)算定律簡算下面各題。三、運(yùn)用知識，解決問題（1）獨(dú)立解決問題④（3225）。①你喜歡哪種算法？哪種更簡便？②除了用拆分成兩個因數(shù)的方法，還有其他的方法嗎？探討另一種算法。（3）提出問題③：一共買了多少個羽毛球？自主解決。二、創(chuàng)設(shè)情境，展示算法導(dǎo)入。(bc)第4課時，3 月 26 日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知思想我能很快地口算。（255）一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。5 =1250247。（76）坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁作業(yè)布置：P47（6）板書設(shè)計(jì)：連除的簡便計(jì)算例每棵樹苗多少錢？ 方法一： 方法二：1250247。25= 3000247。14 = 350247。4=16247。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。b247。學(xué)生可能有兩種解法。（1）2864－37一42一21（2）3862一319一182一481一218我來當(dāng)小醫(yī)生。三、鞏固應(yīng)用優(yōu)化算法我會填。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書。觀察主題圖，思考問題的解決方法。36 1597263317283164403出示三個算式。三、鞏固練習(xí)：P39/做一做2簡算：（1）1245（245+673（2）1275（164+36）坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁（3）4808218（4）673847145四、小結(jié)學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。匯報(bào)：（1）1035235497 1035497235（2）1035(497+235)（1）1035497203 1035203497（2）1035(497+203)二、新授板書：1035235497 1035(497+235)1035497203 1035(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。2 ＝（34）25 ＝330247。25247。25 2532125 9000247。2 24000247。④鞏固練習(xí)6800247。2 330247。從共花330元和買了5副可以得到每副羽毛球拍的價(jià)錢。4）＝2548 ＝10032247。4）（254）＝3100 ＝300（三）、分析解決問題（2）①理解題意要求買球共花多少錢，先找到與問題相關(guān)的兩個已知條件：買25筒羽毛球和毎筒32元出示：王老師買25筒羽毛球，毎筒32元。4 1225 ＝12100247。根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，我們可以解決怎樣的數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的敘述，提出問題：王老師一共買了多少個羽毛球？（二）分析解決問題理解題意要求王老師一共買了多少個羽毛球，應(yīng)該知道哪兩個條件。c＝a247。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、知識準(zhǔn)備口答。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在問題的解決中，呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法，體現(xiàn)集體的智慧。注重自主探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。改變了以往簡便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。因此在復(fù)習(xí)中，通過口算對簡算的方法進(jìn)行梳理，學(xué)生明確掌握各自的特點(diǎn)及方法，為在四則混合運(yùn)算中靈活運(yùn)用做好準(zhǔn)備?！酰酰酰?□247。；(4)＋－＋；(5)4247。)2．判斷下面各題能否簡便運(yùn)算。四組：(－)(1－247。三組：
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