【正文】 +c)第2課時，3 月 22 日一、復習引入感知“湊整”把上下兩行中兩數相加的和是整百、整千的用線連起來。（3）拓展提高。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？ 學生自己選擇條件，獨立解答。、乘除法運算中常用的簡便計算，能用所學知識解決簡單的實際問題。5247。25247。六、課堂訓練72125 400247。65247。10 ＝33 ＝33 ③小結：在連除的算式里，運用除法的性質可以使計算更簡便。5247。（五）鞏固練習72125 25716 3518四、自學問題（3）①指導理解題意要求每枝羽毛球拍的價錢，先明確每副與每枝的關系，每副中包含兩枝，所以，還必須求到每副羽毛球拍的價錢。4）32 ＝（254）（32247。1225 ＝（12247。4的形式，這樣原式轉化為12100247。（）二、學習新知 學習例4（一）出示例4情境圖看圖，交流你從圖中獲得了哪些數學信息？指導理解：一打就是12個。b247。4的算理的理解。通過交流，讓學生體驗到解決問題策略的多樣性，提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學生靈活、合理選擇算法的能力。4這種算法，學生可能較難理解，這時候我認為就應充分發(fā)揮主題圖的作用，借助情景意義的支撐，用實物來向學生展示每一步的算理，以此幫助學生理解，突破這個難點。這一小節(jié)內容是在學生學習了加法、乘法運算定律后，新教材所特有的。課堂教學設計說明本節(jié)課是利用加法、乘法的五大定律及減法、除法的兩個性質，在四則混合運算中進行簡便運算，這就要求學生熟練掌握以上定律及性質，并會運用其進行簡便運算。3．思考題：填空：(1)=；(2)填同一個數。8；(2)20－＋；(3)247。通過這幾組題的練習，你有什么體會？(我們在做四則混合運算題時，一定要全面審題，時刻提高簡算意識，根據題目中數字及符號的特點，靈活地進行計算。這就需要我們認真審題、分析。所以，我們在進行一次簡便運算之后，還要提高警惕，隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運算的算式。二組：(＋)。思考：這兩道題有哪些相同點？(這兩道題從題目本身上看，不符合簡算的特點，不能進行簡便運算。(三)鞏固反饋1．下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。＋－=(＋)－(根據乘法分配律)=2－=－=。在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？(二)學習新課1．學習例4 ＋＋=(1)觀察：上面的算式有什么特點？思考：運用什么運算定律可以使計算簡便？(2)學生試做。教學過程設計(一)復習準備1．口算，并說說哪些題能用簡便方法計算，為什么？2540= 2600247。第一篇：《簡便計算》教案教學目標(一)學會根據算式特點，運用運算定律，用簡便方法計算四則混合運算式題。難點：根據算式特點，自覺、靈活地進行簡便運算。=2．小結并引出新課我們運用加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律、分配律；減法性質；除法商不變的性質可以使一些運算簡便。2．試做：＋－=學生試做后，訂正，學生講解。即：局部能簡算的要盡量使計算簡便。(1)－－(＋)=－－2=－－(符合減法性質的特點)=10－=；(2)－(＋)=－(符合乘法分配律的特點)=(－)=5=38。因此，在認真審題的基礎上，還要隨時觀察每一步算式的特點。)小結：有些題目，在簡算一次之后，還能進行簡便運算，稱為二次簡算。)小結：有些題目需要通過變形后才能進行簡便運算。)小結：如果最后相乘的因數中有一個為零時，其它的因數不必計算。(1)＋247。－。4．課后作業(yè)：P40：5。板書設計簡便計算例4 ＋＋=(＋)＋=4＋=＋=第二篇：乘法的簡便計算教案《乘法的簡便計算》教學設計教學內容：人教版實驗教材四下P44，例4教學設想：本單元教材最顯著的特點之一就是關注數學的現(xiàn)實背景，通過一些典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的例子，體現(xiàn)了數學教學回歸社會、回歸生活的愿望。在問題一“一共有多少個羽毛球？”的解決中，象1225=12100247。然后組織學生交流，讓學生充分的發(fā)表各自的見解，盡可能使個別學生的創(chuàng)見為其他同學共享。教學目標：引導學生在解決問題的過程中了解乘除混合應用題的數量關系，能運用運算定律進行簡便計算。教學難點：1225 = 12100247。（課件出示）ab＝ba a(bc)＝a(bc)a(b＋c)＝ab＋ac a247。（）32=4（）125=1000247。1225 ＝（34）25 ＝3（425）＝3100 ＝300 ②觀察算式1225，發(fā)現(xiàn)25可以寫成100247。4＝300 ③質疑：你還能想出其他巧妙的辦法嗎？根據積不變的規(guī)律，一個因數乘幾，另一個因數除以相同的數，積不變。法一2532 法二2532 法三2532 ＝25（48）＝（100247。4 ＝800 ＝800 ＝800（四）小結