《簡(jiǎn)便計(jì)算》教案-全文預(yù)覽
【正文】 +c)第2課時(shí)，3 月 22 日一、復(fù)習(xí)引入感知“湊整”把上下兩行中兩數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來(lái)。（3）拓展提高。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？ 學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。、乘除法運(yùn)算中常用的簡(jiǎn)便計(jì)算，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5247。25247。六、課堂訓(xùn)練72125 400247。65247。10 ＝33 ＝33 ③小結(jié)：在連除的算式里，運(yùn)用除法的性質(zhì)可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。5247。（五）鞏固練習(xí)72125 25716 3518四、自學(xué)問(wèn)題（3）①指導(dǎo)理解題意要求每枝羽毛球拍的價(jià)錢，先明確每副與每枝的關(guān)系，每副中包含兩枝，所以，還必須求到每副羽毛球拍的價(jià)錢。4）32 ＝（254）（32247。1225 ＝（12247。4的形式，這樣原式轉(zhuǎn)化為12100247。（）二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)例4（一）出示例4情境圖看圖，交流你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？指導(dǎo)理解：一打就是12個(gè)。b247。4的算理的理解。通過(guò)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。4這種算法，學(xué)生可能較難理解，這時(shí)候我認(rèn)為就應(yīng)充分發(fā)揮主題圖的作用，借助情景意義的支撐，用實(shí)物來(lái)向?qū)W生展示每一步的算理，以此幫助學(xué)生理解，突破這個(gè)難點(diǎn)。這一小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律后，新教材所特有的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是利用加法、乘法的五大定律及減法、除法的兩個(gè)性質(zhì)，在四則混合運(yùn)算中進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，這就要求學(xué)生熟練掌握以上定律及性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3．思考題：填空：(1)=；(2)填同一個(gè)數(shù)。8；(2)20－＋；(3)247。通過(guò)這幾組題的練習(xí)，你有什么體會(huì)？(我們?cè)谧鏊膭t混合運(yùn)算題時(shí)，一定要全面審題，時(shí)刻提高簡(jiǎn)算意識(shí)，根據(jù)題目中數(shù)字及符號(hào)的特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行計(jì)算。這就需要我們認(rèn)真審題、分析。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一次簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，還要提高警惕，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)便運(yùn)算的算式。二組：(＋)。思考：這兩道題有哪些相同點(diǎn)？(這兩道題從題目本身上看，不符合簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，不能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。(三)鞏固反饋1．下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。＋－=(＋)－(根據(jù)乘法分配律)=2－=－=。在四則混合運(yùn)算中，能不能運(yùn)用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？(二)學(xué)習(xí)新課1．學(xué)習(xí)例4 ＋＋=(1)觀察：上面的算式有什么特點(diǎn)？思考：運(yùn)用什么運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？(2)學(xué)生試做。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算，并說(shuō)說(shuō)哪些題能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，為什么？2540= 2600247。第一篇：《簡(jiǎn)便計(jì)算》教案教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)根據(jù)算式特點(diǎn)，運(yùn)用運(yùn)算定律，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算四則混合運(yùn)算式題。難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)，自覺(jué)、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。=2．小結(jié)并引出新課我們運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運(yùn)算簡(jiǎn)便。2．試做：＋－=學(xué)生試做后，訂正，學(xué)生講解。即：局部能簡(jiǎn)算的要盡量使計(jì)算簡(jiǎn)便。(1)－－(＋)=－－2=－－(符合減法性質(zhì)的特點(diǎn))=10－=；(2)－(＋)=－(符合乘法分配律的特點(diǎn))=(－)=5=38。因此，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時(shí)觀察每一步算式的特點(diǎn)。)小結(jié)：有些題目，在簡(jiǎn)算一次之后，還能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，稱為二次簡(jiǎn)算。)小結(jié)：有些題目需要通過(guò)變形后才能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。)小結(jié)：如果最后相乘的因數(shù)中有一個(gè)為零時(shí)，其它的因數(shù)不必計(jì)算。(1)＋247。－。4．課后作業(yè)：P40：5。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便計(jì)算例4 ＋＋=(＋)＋=4＋=＋=第二篇：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教案《乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材四下P44，例4教學(xué)設(shè)想：本單元教材最顯著的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，通過(guò)一些典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。在問(wèn)題一“一共有多少個(gè)羽毛球？”的解決中，象1225=12100247。然后組織學(xué)生交流，讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的見(jiàn)解，盡可能使個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)為其他同學(xué)共享。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1225 = 12100247。（課件出示）ab＝ba a(bc)＝a(bc)a(b＋c)＝ab＋ac a247。（）32=4（）125=1000247。1225 ＝（34）25 ＝3（425）＝3100 ＝300 ②觀察算式1225，發(fā)現(xiàn)25可以寫成100247。4＝300 ③質(zhì)疑：你還能想出其他巧妙的辦法嗎？根據(jù)積不變的規(guī)律，一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以相同的數(shù)，積不變。法一2532 法二2532 法三2532 ＝25（48）＝（100247。4 ＝800 ＝800 ＝800（四）小結(jié)
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