【正文】 課堂小結(jié)既可以是教師，也可以是學生總結(jié)。學生經(jīng)過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。精講釋疑精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。合作學習在學生自主探究的基礎(chǔ)上，教師應組織學生討論自主探究過程中自己沒有解決的有關(guān)問題。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。在學生自主探究過程前教師應做到以下幾點：第一，要指導學生自學的方法。（二）學案導學模式的基本教學流程以趣導學通過一定的情景材料，設(shè)置一定的問題解決上一節(jié)或以前的一些問題，這些問題力求要做到與本節(jié)所講的知識相聯(lián)系，而且設(shè)問要科學，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生興趣盎然地走進新課程?？傊?，教學形式是為教學內(nèi)容服務(wù)的，并以提高教育教學質(zhì)量為目的。需要提醒的是避免歷史學案的“文案化”傾向。不可否認實行學案教學，能夠提高學生上課的效率，使學生既學到了知識，又學會了學習。學案教學法、學案導學法，學案教學模式正在悄然影響著我們。追蹤學生探究問題的新趨向，及時進行指導和總結(jié)。歷史知識具有延伸性，學生所學的歷史知識具有相對性和彈性，不是絕對固定化的，是動態(tài)的變化的。學生由于層次不同、思維方式有較大差異，自學過程中可能發(fā)現(xiàn)許多新問題、提出各種不同的思考。學生只有借鑒、探索、補充、完善學案，才是真正的學習的參與者。誤區(qū)四：歷史學案成為教師的定案歷史學案的設(shè)計者是教師，但是學案是教師對于學生學習過程的預設(shè)方案，而不是最后的定案。防止機械重復、冗詞贅句、枯燥乏味。問題設(shè)計要從學生實際出發(fā)，既不能高不可攀，使學生喪失學習的信心，也不能淺得不動腦筋思考就會。設(shè)計學案時，教師對于哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應聯(lián)系前后知識才能解決等等，應當心里有數(shù)。但是一個個問題的追問，讓學生應接不暇，措手不及。歷史學案是學生的學習工具，不但利于課堂學習也方便學生查閱和復習。理清線索，掌握要點，這是將厚書讀薄的一種有效的學習方法。歷史知識紛繁復雜，特別是新課程中政治經(jīng)濟文化三個模塊的劃分，把中國史和世界史糅合在一起，如果橫向的比較同時期的中國和世界，以及串聯(lián)縱向的某一事件的發(fā)展，形成知識體系，高屋建瓴。教師在設(shè)計學案時，有必要將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，編排形成一個完整的知識體系。所以歷史教師在設(shè)計歷史學案時應當把握教材，利用好教材，為自己的教學服務(wù)。學案是教師為指導學生編寫的學習方案，不是教師教案的濃縮，更不是其翻版。教師要注意將自己還原為“學生”角色，進行換位思考，即首先想一想假設(shè)自己是學生，在學習這些內(nèi)容時，是怎樣認識這些學習內(nèi)容的，會遇到什么困難，需要教師的哪些指點；然后思考、設(shè)計學生怎樣學，怎樣帶著學生走向知識；思考怎樣放手讓學生去學習，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造；思考如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；最后將對上述問題的思考結(jié)果設(shè)計成相應的學案。教案是教師用的，是教師從自己的角度去理解、把握教材，去“精心”設(shè)計教學方法，為把教學內(nèi)容傳授給學生所設(shè)計的教的程序。在“學案”的最后預留一部分空間，作為學生自學中探究、反饋和討論的記錄。如：可以分必做和選做兩部分，必做題是對本課基礎(chǔ)知識的檢查。課堂達標訓練是對一節(jié)課學習的檢驗，題目要圍繞課程標準、學習目標、學習重點、學習難點來設(shè)計。主要是針對所學內(nèi)容設(shè)計的。關(guān)于汽車的發(fā)展可從汽車的積極作用和消極作用兩個方面展開討論，歸結(jié)發(fā)展方向。材料二：“文明人跨過地球表面，在他們的足跡所過之處留下一片荒漠。后來才發(fā)現(xiàn)，他在模仿母雞孵小雞。請回答： ①這次工業(yè)革命使人類進入了___________時代。如：【例1】“蒸汽機的吼聲使歐、北美、亞三大洲發(fā)生變革，以改革或革命的方式建立了強有力的政權(quán)，勞動力被大量解放出來；蒸汽機造就大量財富，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地，原料、市場均來自遙遠的地區(qū)；蒸汽機激發(fā)了人的需求，新技術(shù)新發(fā)明層出不窮”――摘自王世德《世界近代史》結(jié)合史實說明工業(yè)革命如何為第二次工業(yè)革命的興起創(chuàng)造條件的？【解題思路】建議結(jié)合知識結(jié)構(gòu)中原因的啟示從兩個方面入手思考【例2】【標準要求】列舉電力廣泛使用的史實，講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。如在《美國南北戰(zhàn)爭》中，例：問題探究：探究問題一：為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是奴隸制的存廢問題？探究問題二：林肯為什么能當選美國總統(tǒng)？為什么林肯就任美國總統(tǒng)成為南北戰(zhàn)爭的導火線？探究問題三：為什么戰(zhàn)爭的初期北方卻一再失利？探究問題四：北方怎樣反敗為勝？（措施和作用）探究問題五：北方取勝的原因是什么？探究問題六：如何評價林肯？探究問題七：美國南北戰(zhàn)爭有何歷史意義？（學法指導：引導學生進行合作學習和探究學習，從原因、目的、結(jié)果方面分析。學生看書做答的過程，也就是對所學知識的發(fā)現(xiàn)過程。：即學科整體知識結(jié)構(gòu)、單元或課的知識結(jié)構(gòu)。在學習目標中還應明確學習的重點、難點，作為學生自主探究的主攻方向和突破口。學案的設(shè)計方法――學案的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容學案的編制要以教案為依據(jù)，要體現(xiàn)出學生學習的心理特點，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行設(shè)計。堅持創(chuàng)新性原則，在教學方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競賽式、辯論式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識，還要教給學生知識創(chuàng)造的規(guī)律，教給學生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力；在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量思考題，引導學生自主學習，使學生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行，激發(fā)學生的求知欲。面向全體學生?？傊?，“學案導學”有助于簡化學習內(nèi)容，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學習實效，達到減負增效的目的。教師的主導作用體現(xiàn)在編導、引導、指導上，編制“學案”的過程就是一個綜合的探究性活動，它不是原有教案的翻版，而是教師從幫助學生學會學習出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認識規(guī)律，有目的、有層次安排學習活動，教師要從主演變?yōu)閷а荩呦轮v臺，深入到學生中去，指導學法，讓學生的學習活動貫穿整個課堂。二、學案導學的意義（一）“學案導學”理念具有超前性、先進性和時代感“學案導學”的著眼點是以人為本，關(guān)注學生全面發(fā)展，促進健康人格的形成，為學生終身發(fā)展服務(wù)；倡導學生自主學習，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，是學生學會學習、學會合作、學會生存、學會發(fā)展的有效途徑；最終目的是進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教學方式，轉(zhuǎn)變學生學習方式，改變課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要哈密石油外國語學校 “定——學——探——評”四環(huán)模式導學案敢于指出來。?同學乙說：?不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則 還叫什么朋友？?請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。? 4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。下列選項中，最受歡迎的同學是(C)A．小文：?學習那么差，我才不搭理你呢。其實，當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(2)分享和分擔，并不是對等的。?也有人說：?多個朋友多條路。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫?我?心里的滋味。(二)合作探究知識模塊一 友誼的特質(zhì)探究一：教材P44上面運用你的經(jīng)驗(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。自學互研 生成能力(一)自主預習1．友誼是一種親密的關(guān)系。情景導入 生成問題今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第2課時 深深淺淺話友誼【學習目標】 哈密石油外國語學校 “定——學——探——評”四環(huán)模式導學案情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對一個人的影響很大 C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應該分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：?如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?2)完成了?朋友影響力?圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學生根據(jù)實際情況完成圖。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示：(1)