【正文】 四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。如有學(xué)生用乘法計算，列出1＋0．52，應(yīng)當(dāng)給予表揚和鼓勵。第4題：先讓學(xué)生看懂圖意，自己提出問題并解答。教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。完成課本P97頁第2題課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。每人說出一個小數(shù)。（1）小數(shù)點對齊；（2）從低位減起；（3）哪一位不夠減，從前一位退一做十再減設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。二、新課：組織學(xué)生學(xué)習(xí)P96頁例4。）五、全課歸結(jié)通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？教學(xué)反思：第4課時 筆算小數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：P96頁例4的內(nèi)容。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。（2）從聯(lián)系人民幣的單位看，6角加8角等于1元4角）生說完后同桌之間互相把想法說一下。師：同學(xué)們都去商店買過東西嗎？現(xiàn)在咱們再去商店一角看一看，好嗎？二、新課：設(shè)計購物情景圖。○ ○ ○ ○ ○ ○四、全課總結(jié)（略）。教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。出示例2表單位：米姓名小明小剛小強小林成績 0．9 1．2 1．15 0．88師；這四位男同學(xué)的跳高成績到底是誰的最好呢？共同討論、比較小組討論，把結(jié)果填寫在報告單上。教學(xué)重點：會比較小數(shù)的大小。完成P89做一做題。2）教學(xué)零點幾米出示米尺；把1米平均分成幾段，其中一段是多少？1分米用分?jǐn)?shù)可以怎樣表示？教師說明還有另外一種表示形式，可以寫成0．1米（板書）這樣的3段有多長？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？還可以怎樣表示？5段呢？小結(jié)：不夠1米的都可以寫成零點幾米，小數(shù)點右邊的第一位就表示1分米，零點幾米微 表示十分之幾米。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識小數(shù)（板書課題）動手填一填（P88中間表格）二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。教師的“引”還應(yīng)“引”在學(xué)生思維的困惑迷茫 處，如本節(jié)課中，在學(xué)生正確地讀了小數(shù)之后，我問：“小數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣？”學(xué)生在思考中完善了自己讀小數(shù)的認(rèn)知體系。，認(rèn)知、感知小數(shù)。3．補充練習(xí)。5．學(xué)生類推。想一想: 、小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。你會讀小數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？ 3．引入課題。（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價牌。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標(biāo)價牌。第四篇：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識公開課教案 小數(shù)的認(rèn)識 小沙壩完小 和梅芳教學(xué)目標(biāo)：，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。完成練習(xí)二十四第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計算）一下。完成p109“做一做”學(xué)生獨立完成，老師巡視，個別輔導(dǎo)。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。）生2：8個。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。）生2：我們組認(rèn)為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。)小組匯報：這時大部分的學(xué)生喊出：16個。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。教學(xué)難點：初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)廣角（二）109111及練習(xí)二十四第5題。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“○、△、□”。三、靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。（昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點號顯示）二、在解決問題中體會等量代換的思想（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢？使學(xué)生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。運用集合思想解決問題（1）情境出示課本P110第2題。（2）讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣教學(xué)過程：一、借助熟悉題材，滲透集合思想巧妙設(shè)疑，直觀感悟（1）談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎？（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。）師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。）每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。）小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。師：這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？師：如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電腦投影儀。五、課堂總結(jié)(略)設(shè)計校園 教學(xué)目標(biāo)：1． 通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。注意留給學(xué)生充足的時間。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。2．探討解決問題的方法。教師評價解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生探討解決新的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q。六、布置作業(yè)小數(shù)計算一份第八單元 解決問題解決問題(一)99頁練習(xí)二十三第1題和第4題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。（7）反饋練習(xí)： （兩人板演，其他人在本上做．）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．（8）+學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。（5）集體反饋。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。教學(xué)重點小數(shù)加、減法的意義和計算方法。做一做P94 9比較生活中三種茶葉的價格。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。學(xué)生匯報看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。（1）填單位名稱＝7（）8（）9（）＝4（）5（）4（）（2）填適當(dāng)?shù)臄?shù)＝ 米 =（）厘米 ＝ 元＝（）角（）分 ＝（）米（）厘米＝（）厘米比較小數(shù)大小教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。完成課本第89頁做一做。4．小組討論。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？ 3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。你會讀小數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？ 3．引入課題。（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價牌。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標(biāo)價牌。盤點收獲現(xiàn)在請你談一談，這節(jié)課通過自己的努力，你都有什么收獲？第三篇：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米。3分米是 米，還可以寫成 米。教師巡視，掌握學(xué)情。重點難點 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。評講時突出兩個帶數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。教學(xué)目的：知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。回顧對比：小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。從例4中你學(xué)到了什么？=？它與小數(shù)加