【正文】 。）四、給予提綱，講述故事。羊丟了才把羊圈修好。以致后來發(fā)生了什么事？，去那里尋找答案。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。[板書：亡羊補牢]二、初讀課文，整體感知 寓 則 亡 牢 圈 鉆坊 勸 告 叼 丟悔 此 老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。重點難點，體會寓言的寓意。學情分析這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過?！昂蠡凇笔鞘裁匆馑?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。同學們，這樣的道理適用于學習嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)同學們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。)(3)句式訓練。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。口頭組詞。亡羊補牢 羊圈 窟窿叼走 街坊 勸告 后悔交流討論，記憶字形。【“亡”在古代指丟失。言，講道理。朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。七、課堂小結同學們，這些事例都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚，所以有句話是這樣說的：亡羊補牢，為時未晚。六、聯(lián)系實際，談感想。他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？（2）指名讀文中句子，評議。（多媒體出示第4節(jié)）（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。學生齊讀讀的時候要讀準字音，讀通課文。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。今天，我們又要學習一則寓言。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。六、總結全文，書寫生字。，也常常發(fā)生類似的事。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。（2）指名讀文中句子，評議。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（二）街坊勸告，他不聽?！翱吡本褪恰ǘ矗?。，為什么丟？：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。？讓我們來讀課文。亡：丟失。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學過程：一、談話激趣？為什么？，我們接著學習另一則寓言。小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。這則寓言告訴我們。老師的話牢（ C ）記在我的心中。ju224。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。（板書：結果：又丟羊）小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。）⑹ 分角色讀文?？吡敝械淖?“窿”要讀輕聲。接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。檢查預習情況出示學習目標：知識：學會本課的生字新詞。3．讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。（3）關鍵詞：“堵上” 關鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。經過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。生說，師引導。五、拓展延伸A 、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。╔X），及時（XX），所以沒有再（XX）。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。過渡語：孩子們，看你們的導學案完成的不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花”吧！四、交流匯報A 、請小組代表來說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。現(xiàn)在請各組組長帶領本組成員，討論導學案里的題目并做好記錄。C 、請生說。板書課題。生猜，師評。四、完成同步練習亡羊補牢教學設計10教學目標：理解寓言內容，體會寓意，并能聯(lián)系學習生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正。五、創(chuàng)設情景，練習口語交際出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？你想對那個楚國人說什么？回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。。鋈魏问?，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。指名朗讀，師生評議。四、匯報交流，指導朗讀課文檢查讀文和認讀生字。聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。自己讀讀，理解它的意思。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法：同桌互議，再指名交流。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。⑷ 指導讀這句話，讀出他的后悔之情。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。（指導方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③ 齊讀這句話。四、精讀課文，理解內容課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1～4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議?？戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內容你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。寓：寄托、包含的意思。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正?！窘虒W重點】理解兩則寓言的寓意。亡羊補牢教學設計9【教學要求】理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。我用課件讓學生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事。在眾多教學方法中，情境教學法是既能發(fā)揮寓言文體特點，幫助學生理解寓意，調動學生主動性的一種教法。注重對詞語的理解：在這篇課文中，我設計了“練習說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學的重視，而這恰恰又是中年級教學的重點。通過課文的教學，要使學生明白一個道理：一個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚?？偨Y學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。在我們的生活或學習中，也常常發(fā)生類似的事。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導學生用“從此”說一句話。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學生①：他后悔什么?學生②：街坊勸告他什么?學生③：他修了什么?……師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。(1)指名讀第4節(jié)，評議。同桌分角色朗讀。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(2)“窟窿”就是——(洞)。(一)學習(1—4)自然段。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。亡羊補牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿鉆牛角尖堵車羊圈結結實實狼狗街坊揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《亡羊補牢》。教學重、難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。請兩人說，再四人小組里說亡羊補牢教學設計8教學目標：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。從這個故事中你懂得了什么道理？寫一寫：我想對養(yǎng)羊人說——交流(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理，這就是“寓言”的魅力。齊讀。就是這滿不在乎的樣子，不聽勸說。讀“勸說”，理解什么時候需要勸？分角色朗讀(1)出示句子。關注“結結實實”，請生再讀。所以破了個窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。(2)哪一句話在講“補牢”，用波浪線畫出來。教學過程：一、直接導入今天學習第九課：寓言兩則。亡羊補牢教學設計7教學目標：“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。五、近義詞后悔—悔恨勸告—勸導焦急—著急終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭六、反義詞急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛七、課后習題。后悔:為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。造句:我的39?！巴鲅蜓a牢指丟失了羊羔再去修補羊圈。筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。焦急:著急。我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？誦讀全文，復述課文。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點詞語：巴望、焦急。鞏固生字：讀生字卡片。播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？學習生字：范讀課文，聽準生字字音?！皠t”的意思就是“篇”）二、教學《揠苗助長》播放課件理解課題、了解故事：學生講解題意：“揠”是拔的意思。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。)(6)同桌練讀。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。四、再讀課文這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評價。指導書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復雜。通過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。教學重、難點：理解課文內容。說出亡羊補牢成語的意思?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關的詞語。他很后悔，應該接受街坊的勸告。）⑷ 討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結果了。）⑶ 比較句子：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經丟了，修羊圈沒有用。看錄象，思考問題，理解大意。聯(lián)系分析，加深理解?！窘虒W過程】一、復習檢查說出掩耳盜鈴的意思。練習用從此造句。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。師：是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談談你的看法。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。）（因為已經丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會丟光的。 （板書 后悔）（指名讀）師：將這句話換一種說法。）（加上趕快說明他不想再丟羊了。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)