【正文】 。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。：他很后悔，不該不接受街坊的`勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正就不算晚。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過(guò)反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（本義，引申義）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”?！甲鳂I(yè)設(shè)計(jì)〗比一比，再組詞：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。?）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）背誦這則寓言。練習(xí)朗讀課文，講故事。抄寫詞語(yǔ)：寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)二、朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。D 、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽(tīng)，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。在起因處板書：圈破羊丟。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教材分析：《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。 “街坊”一詞是什么意思？（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的`語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。板書：后悔你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？為什么？“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。 、牢固我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ A ）這個(gè)故事。如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫在本子上。二、理解題意1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。，引導(dǎo)評(píng)議。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（6）指名讀，評(píng)議。：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。，會(huì)出現(xiàn)什么后果？：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要，就（）。自己讀讀，理解它的意思。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？(喜歡)老師知道同學(xué)們已經(jīng)積累了很多寓言故事，今天老師考考大家，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲——寓言故事猜一猜，教師多媒體出示寓言圖片，學(xué)生猜寓言。教師出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。（3）齊讀這句話。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的`，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。正確理解詞語(yǔ)。(板書課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。）你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，并不算晚。【作業(yè)】五、布置作業(yè)《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。)(5)投影出示插圖。)學(xué)習(xí)第五自然段。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。八、作業(yè)布置有感情的朗讀，背誦課文。）（板書：為時(shí)未晚）五、體會(huì)寓意。（3）齊讀第4節(jié)。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（1）出示“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊調(diào)走了。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。重難點(diǎn)：在了解寓言中心思想的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意。，理解題意。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（2）齊讀這句話。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢。五、總結(jié)在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。n quān zu224。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng)，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊，只要能及時(shí)糾正，就不算晚?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。師評(píng)?？梢?jiàn)他是個(gè)（XX）的人。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告，沒(méi)修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒(méi)有丟羊，在最后一段”。B 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類？C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢？生答。六、寫字練習(xí)抄寫生字。交流課文及不理解的問(wèn)題。窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。⑸ 將這句話換一種說(shuō)法。⑶ 齊讀第4節(jié)。② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。集體交流：⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：① 出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。二、理解題意“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的`：亡：丟失?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。第二次他很后悔，覺(jué)得應(yīng)該按照街坊說(shuō)的去做，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說(shuō)話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)這也是一種積累。五、板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢第一天：滿不在乎————→亡羊養(yǎng)羊人{(lán)↓第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢↓未為遲也《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事?！昂蠡凇薄ⅰ敖邮堋?、“趕快”提問(wèn)：想一想，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議。(二)學(xué)習(xí)第五自然段。(6)指名讀，評(píng)議。(6)指名背。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?同桌互議。3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。板書：不聽(tīng)(3)同桌合作，分角色朗讀。因?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——板書：堵上、再也沒(méi)丟聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）2小結(jié)：(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。交流“亡羊”交流，出示句子。，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。造句:我真后悔做錯(cuò)了事。造句:這次沒(méi)考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。（齊讀、指讀、開(kāi)火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字?！爸笔菐椭Ｄ馨压适轮v給別人聽(tīng)。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)拓展請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?五、體會(huì)寓意想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢?生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。齊讀這句話。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。復(fù)述課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。（前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。有感情地朗讀課文。所以，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。（要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎？小組交流交流。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）（他很后悔，要是我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。）師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（指名幫助再讀這句話。師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）寓：寄托，包含的意思； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇師：那