【正文】 誦讀全文，復(fù)述課文。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)生字：范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。)(6)同桌練讀。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。四、再讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評(píng)價(jià)。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。）⑷ 討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了?？翠浵?，思考問(wèn)題，理解大意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。）師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃ㄒ驗(yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）（加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。）師：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。）師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！?（ “牢”是“羊圈”意思。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的`意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的39。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”?！睅煟赫?qǐng)齊讀這句話。（指名讀，評(píng)議。（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒(méi)有散了。3.、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？細(xì)讀課文，歸納寓意。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?三、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)能用自己的`話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。(4)養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(13)(5)句式練習(xí)(2)由此可見，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。(7)演一演。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)6一、我會(huì)讀:.二、我會(huì)寫::.:.三、我知道:.揠苗助長(zhǎng):“揠”的意思是拔。形容精神和身體極度疲勞。鞋底磨了個(gè)窟窿。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。（提醒寓的寫法）齊讀課題第一則寓言的39。(3)齊讀句子。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書：勸說(shuō)再著急一些。(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。二、理解題意。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過(guò)課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又明白了寓意?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。言：講道理。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（第三句）④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑥ 指名讀，評(píng)議。討論交流：⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。五、體會(huì)寓意再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意?！及鍟O(shè)計(jì)〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）結(jié)果 又少 再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究教學(xué)流程一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入，感知寓言A 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎？生答。請(qǐng)生齊讀課題。三、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案（1）、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”（XX）（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。引導(dǎo)生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)，師評(píng)。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別二、學(xué)情分析：《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學(xué)提示：自由讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊是什么原因？第二次呢？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？時(shí)間：5分鐘（2）學(xué)生開始自學(xué)。⑺ 再現(xiàn)情境表演?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）體會(huì)寓意說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。板書：亡羊補(bǔ)牢想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。四、精讀課文，理解內(nèi)容？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（1）指名讀第4自然段，評(píng)議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫?？蠢蠋煂懻n題：亡羊→補(bǔ)牢指名讀，齊讀。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系（因果）。（6）指名讀，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（板書：知錯(cuò)就改）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文。投影出示填空：我今天特別高興，原來(lái)_______。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下?！诙煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只 ……從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。請(qǐng)大家默讀13自然段。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。)由此可見，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄托。同桌議，再指名交流。（5）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。(亡：丟失。學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。（5）將這句話換一種說(shuō)法。（3）齊讀第4自然段。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修把迷路的小羊送回家。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)羊是怎樣丟的呢？自由讀課文的1—4自然段，思考：學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。