【正文】 中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。三、學(xué)習(xí)本課生字。等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。教師在黑板上寫這些字，學(xué)生仔細(xì)觀察。二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。，有感情地讀課文。春天有迷人的色彩、醉人的芬芳，詩人都不去寫。）（4）從詩的后兩行你又感受到了詩人怎樣的心情？啟發(fā)引導(dǎo)：想想此刻你就是大詩人孟浩然，昨天還是百花盛開，一派爭奇斗艷的美好景象；今晨醒來，一場春雨卻在夜里不知不覺吹落了多少花瓣，庭院里的落花飄了滿地，面對此情此景，你的心里會想些什么呢？（5）是呀，落花總是叫人惋惜，大好的春光不能長駐，應(yīng)加倍珍惜（板書：惜春），因為“一年之計在于春！”（板書：一年之計在于春?。驹O(shè)計意圖】“夜來風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)為寫回憶，“花落知多少”又回到眼前，那瀟瀟春雨也引起了詩人對花木的擔(dān)憂，由愛春轉(zhuǎn)為惜春。（6）從詩的前兩句，你感受到了什么？作者喜愛春天嗎？從哪兒看出？（春色之美，詩人對春光的無限喜愛。 聞：聽到。眠：睡眠，睡覺；所以“眠”是目字旁?！驹O(shè)計意圖】。三、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。打開課本，仔細(xì)觀察插圖：從圖上看這是什么季節(jié)，圖畫中都有誰？在干什么？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。難點：了解古詩語言顛倒、減縮的特點，能把省略的詞語補進去，顛倒的次序順過來，間斷的意思連貫好。老師這兒有首沒完成的小詩——《春天的樂曲》（出示課前準(zhǔn)備的打印稿）你能用春天是什么聲音來補充完整嗎？別著急，咱們看看學(xué)了課文能不能對你們有所啟發(fā)。作者具體是怎樣描繪的？下面我們一起來走進詩中。他是咱們熟悉的唐代另一位大詩人李白的好朋友。春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）學(xué)習(xí)“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（3）說說第一行詩的意思：春天的天氣暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。）【設(shè)計意圖】抓住看似簡單的詞序變化，使學(xué)生對古詩的語言形式有了初步的了解和感性的認(rèn)識。（想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。創(chuàng)作詩歌的過程又何嘗不是孩子用充滿童趣而又優(yōu)美細(xì)膩的筆觸在語言文字里與大自然的一次親密接觸呢？春曉教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：，會寫生字。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語。，還要記住字形。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（點擊落花）老師：同學(xué)們，春天花會自然落這么多嗎？這是不是說明昨夜刮風(fēng)下雨啦？（設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。（注意詩中的“覺”是多音字，在詩中讀“ju233。）（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。老師：現(xiàn)在我們一起來分析一下這首詩，（出示兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）幫助學(xué)生體會： 處處：到處?！保ǔ鍪緬靾D）老師：同學(xué)們看看，地上有什么？作者想到了什么？學(xué)生：花，昨晚應(yīng)該有暴風(fēng)雨。老師：嗯，同學(xué)們讀得比之前好多了，可是節(jié)奏還不是很清楚，下面我們來幫幫這首詩的忙吧，幫它把節(jié)奏畫出來好不好？學(xué)生：好。）（七）結(jié)束：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣有感情地朗讀這首詩，也學(xué)到了怎么唱這首詩，希望你們課后能夠多讀，背誦這首詩。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。平舌音。（4） 分句講讀。朗讀指導(dǎo)?！爱?dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊Ｗ笥医Y(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”?！?誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好！那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）※ 誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的39。朗讀指導(dǎo)。（3） 教師范讀或放錄音。要求：學(xué)會本課4個生字。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。隨：su237。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。知，表現(xiàn)春雨善解人意。要求：學(xué)會本課3個生字。詩題里的“曉”是早晨的意思。前鼻音，三拼音。※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。朗讀指導(dǎo)。（3） 教師范讀或放錄音。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者，打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。，認(rèn)讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書17頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？，互相評價。春曉教學(xué)設(shè)計6學(xué)情分析：這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示圖片，觀察。四、指導(dǎo)朗讀1 、結(jié)合圖片，了解詩意你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。5 、男女生賽讀。（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）指導(dǎo)寫“春”。你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。【教學(xué)過程】第一課時一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。三、理解詩意，體會詩情前兩句：⑴出示圖2：詩人本在干什么？詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。（放錄音，聽鳥叫）練說：（ ）的鳥叫聲再來說說第2句的意思，把（ ）填的詞放進去。這首詩就是《春曉》。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。?）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。探究活動你還能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下展示出來，看誰收集的多春曉教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。這首詩就是《春曉》。三、理解詩句，熟讀成誦。1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2．班內(nèi)交流。學(xué)會6個生字。課前準(zhǔn)備1。揭示課題。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。教學(xué)過程：一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。學(xué)生回答情況例舉：1）、我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上）這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。指名誦讀古詩。2）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。）●處處聞啼鳥1）、理解“處處”的意思。3）、理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。2）、交流對整句詩的理解。看誰背得快？看誰背得好？）孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。2. 初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、朗讀、背誦古詩。多么美好的春光??！古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩篇，《春曉》就是其中的一首。要是你在學(xué)習(xí)過程中遇到困難怎么辦？生：可以看詞語手冊，查字典。生：我真想變成一片花瓣兒，像小船兒一樣漂向遠(yuǎn)方。生：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄瓗煟捍荷媸菬o處不在啊！五、注重讀寫結(jié)合師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！師：一個充滿詩情畫意的春天在小朋友們的筆下誕生了。春天就這樣悄悄地走來了。通過對學(xué)生的一番引導(dǎo)，當(dāng)我們再次朗讀起詩時，我感覺到了學(xué)生把詩人、把自己對春天的喜愛讀了出來，這時我想他們不再僅僅是會讀會背詩句了，更體會到了春天的美麗景色。教學(xué)時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。指名讀。二、鞏固生字。播放《村居》課件，讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、初讀古詩，正確流利課件出示古詩。兒童散學(xué)／歸來早，忙趁東風(fēng)／放紙鳶。六、感悟欣賞播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。板書設(shè)計：村 居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。那聲聲鳥鳴、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，也可以感受到詩人由喜而惜的陣陣情懷。使人從心底由衷地喜歡她。指名讀。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。開火車讀生字。讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字書寫生字“古、聲、多”。學(xué)生齊讀。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛春和奮發(fā)！【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“古、詩”等13個生字。教學(xué)后記：本首古詩學(xué)生較感興趣，朗讀時采用比賽讀、配樂讀的方式，學(xué)生積極性高。七、指導(dǎo)寫字出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴詞練習(xí)。自愿讀。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。板書課題：村居二、學(xué)習(xí)生字課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學(xué)生運用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。三、寫字。a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進行一場背詩比賽。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。第二，要讓學(xué)生在“交流”中理解詩意。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。生：（讀自己寫的內(nèi)容）春天到了，春風(fēng)媽媽出差回來了?！睅煟骸半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。師：是啊，這就是春的氣息，這就是春的腳步。生：可以找老師幫忙。師：學(xué)習(xí)古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭?？生：“覺”是什么意思？我不知道。【教學(xué)器具】生字卡片，新詞卡片，錄音機，磁帶。春曉教學(xué)設(shè)計13【設(shè)計理念】教學(xué)要通過動情的語言，借助優(yōu)美的音樂、圖畫、場景等，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調(diào)動學(xué)生的知識儲備和學(xué)生日常的見聞，加以關(guān)鍵點撥，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受新信息，充實完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)一次又一次地推向高潮，讓學(xué)生感受到春天很美好【教材分析】《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。；“啼”是第二聲。提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。5）、交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。2）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的39。四、交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)。理解題意，重點理解“曉”的意思。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點?？串嬅嬉龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗