【正文】 從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)?！保ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。生：匯報(bào)：（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。師： 抽生讀這三句話(huà)師：分小組朗讀這三句話(huà)，然后全班再齊讀。師：小黑板出示三句話(huà)：（ 目的在于鞏固字音）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書(shū)：死亡)師：請(qǐng)給“牢”組詞。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)答導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)齊讀課題。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)。正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：有感情朗讀課文，體會(huì)寓言故事的寓意；訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。六、總結(jié)全文。從而揭示寓意。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”。？，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)34頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣：，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？，老師也給你們帶來(lái)了一則寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。對(duì)知道的同學(xué)表?yè)P(yáng)的同時(shí)請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在哪本書(shū)中讀過(guò)，把好書(shū)介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）六、布置作業(yè)１、必作：把這個(gè)寓言故事講給他人聽(tīng)，師出示南轅北轍的插圖，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。２、冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，養(yǎng)羊人的家門(mén)口結(jié)了一層冰，他一出門(mén)差點(diǎn)兒滑倒。生：有的同學(xué)沒(méi)跟上。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。師：甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？生：他還有后悔的心理。師：你很執(zhí)著，老師注意你很長(zhǎng)時(shí)間了，一直舉著你的小手，原來(lái)你有不同答案?！薄八f(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（全體學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。誰(shuí)還愿意讀？生：“ 一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。師巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給與點(diǎn)撥）２、交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。）師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞義點(diǎn)撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。（生詞）依然拉火車(chē)式朗讀。師：這兩個(gè)字的解釋有好多，你們能正確找出在這個(gè)成語(yǔ)中的意思，辨別能力真強(qiáng)！師：誰(shuí)能把題目解釋一下？生：羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。師：對(duì)了，這個(gè)成語(yǔ)背后的小故事你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，我們叫什么，誰(shuí)知道？生：寓言。３、激發(fā)閱讀寓言的情趣。２、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。)你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)?！昂蠡凇笔鞘裁匆馑?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話(huà)。)(3)句式訓(xùn)練。(1)指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因?？陬^組詞。亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿叼走 街坊 勸告 后悔交流討論，記憶字形?！尽巴觥痹诠糯竵G失。言，講道理。朗讀課文，能用自己的話(huà)講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。２、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。）⑷ 討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。）⑶ 比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。３、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。聯(lián)系分析，加深理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查１、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。３、練習(xí)用從此造句。２、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”。６、練習(xí)講述故事。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。認(rèn)讀生字“纏”。寓：寫(xiě)時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。４、認(rèn)讀生字：⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文１、再讀課題，理解題意。３、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？４、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話(huà)。③ 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。⑤ 理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。② “窟窿”就是──（洞）。２、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。）４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。３、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。３、感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個(gè)問(wèn)題：種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。六、課堂小結(jié)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。老師也寫(xiě)了幾句話(huà)，ppt出示，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話(huà)。生活中，我們犯了錯(cuò)誤，也要（XX），也不算晚。板書(shū)經(jīng)過(guò)：不聽(tīng)勸告，再次丟羊C、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過(guò)，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。B、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書(shū)中第一段，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結(jié)果如何？完成表格（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫(xiě)下他們可能說(shuō)的話(huà)。適時(shí)板書(shū)起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。二、聽(tīng)課文朗讀，自由讀文，初步了解課文A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。師總結(jié)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。然而課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會(huì)活躍起來(lái)，通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。自己讀一讀，理解它的意思。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。板書(shū)：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。(3)齊讀第4節(jié)。(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話(huà)。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽(tīng)。(3)齊讀這句話(huà)。集體交流：(一)羊圈破了個(gè)窟窿。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。２、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。（師生齊歸納，并板書(shū)）５、到回老師上課前所提的問(wèn)題：他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）⑴ 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒(méi)有去修，真糊涂?、?聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過(guò)，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人！教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見(jiàn)嗎？（學(xué)生一定齊聲回答：對(duì)，同意。）３、自學(xué)課文，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。２、制作動(dòng)畫(huà)課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫(huà)片。３、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后，你明白了什么?(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要及時(shí)改正就不算晚。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。D、分析丟羊原因。B、丟了羊，對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個(gè)“又”字，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。(1)生質(zhì)疑。(1)板書(shū)《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀。板書(shū)《寓言?xún)蓜t》，齊讀課題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。今天回去把這則寓言用自己的話(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)習(xí)第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。板書(shū)：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話(huà)呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?(1)生觀察。出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。（板書(shū) 為時(shí)不晚）六：復(fù)述故事：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝](méi)有丟過(guò)，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？（謝謝、道謝）：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。）師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）