【正文】 ，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。）⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”?！甲鳂I(yè)設(shè)計〗１、比一比，再組詞：悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）２、背誦這則寓言。２、想想課文講了一件什么事？３、提出自己不理解的問題。３、練習(xí)朗讀課文，講故事。注意把任務(wù)語言講明白。３、抄寫詞語：寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名。４、有感情地朗讀課文。２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？４、細讀課文，歸納寓意。（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想四人小組討論，指名談?wù)劇！锻鲅蜓a牢》教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目的】：學(xué)會本課生字新詞，運用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。五、作業(yè)布置：把這個故事講給他人聽。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文。(原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。)學(xué)習(xí)第五自然段。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)(5)投影出示插圖。)“再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。３、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)教學(xué)課件、投影。（板書：寓言）師：你們認為什么是寓言？（生發(fā)表見解，師捕捉重點詞）師：你們給了我很大的啟發(fā)，我歸納了六個字，同意嗎?（板書 :小故事大道理)２、師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個寓言故事是？（板書：亡羊補牢）提醒：“補”的左偏旁生：齊讀“亡羊補牢”空筆和老師一起寫。三、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)１、師：誰愿意展示一下自己的朗讀水平，請起立。師隨機指導(dǎo)：窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；多音字“圈”：羊圈（ju224。四、讀中感悟，理解寓意１、小組合作學(xué)習(xí)：師：老師有些疑問，你們能幫我解決嗎？問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。師：你們同意嗎？ 誰讀讀相應(yīng)的語句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。生：第二次是因為不聽街坊的勸告。原來羊又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎？生：我認為他說的有道理，因為他有僥幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的?生：文中最后一個自然段寫到了。（出示投影）師：哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀?！瓗煟赫l再來試試？師：我的評價對嗎？生：你的評價不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來他后悔了，接受了他人的意見，從全文來說，對他的評價應(yīng)該是知錯就改。３、養(yǎng)羊人有兩個兒子，其中一個勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個卻迷上了打游戲。２、選作：收集并閱讀寓言故事。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。教學(xué)重點、難點：，體會寓言的寓意。讓我們先來聽聽吧！。、難讀的字音。“亡羊補牢”的意思。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫幾個像“結(jié)結(jié)實實”這樣的詞。，也常常發(fā)生類似的事。1．再讀課題，理解題意。七、布置作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）出示課題，生齊讀。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；b、讀到這兒，你想對放羊人說什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認為他做得對嗎？他身上有什么精神？b、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯；3）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。【板書設(shè)計】：亡羊補牢小故事 大道理亡羊補牢 知錯就改亡羊補牢教學(xué)設(shè)計2教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。，能用自己的話講講這個寓言故事。 （寓言兩則 《亡羊補牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊涵著道理的故事。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 ）（字典中“牢”也有三種解釋 、堅固）師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，用橫線把它劃下來?！闭业阶C據(jù)的。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報：（是羊被叼走，他丟失了羊。從此，羊再也沒有丟過?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（指名幫助再讀這句話。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c撥。師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準(zhǔn)。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。）寓：寄托，包含的意思； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？ （要知道故事 ） 板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫12個生字。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說一說。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的39。第二篇：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計亡羊補牢教學(xué)設(shè)計亡羊補牢教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目的】：學(xué)會本課生字新詞，運用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。自己讀讀，理解它的意思。同桌互議，再指名交流。，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊這次會說什么？。，接著做了什么？課件出示兩個句子。—3自然段，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事？？三、理解題意。二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。（出示兩張寓言故事的插圖：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭。（板書：知錯就改）師：你們對養(yǎng)羊人很了解，當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會怎么處理？出示投影：１、養(yǎng)羊人早上起來發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個很小的洞。（選擇幾位水平參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯覺）生：讀得挺有感情的。只要認真讀就能找到。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。師：我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生 之間合作）（課堂中的突發(fā)事件會隨時出現(xiàn)的）生：我認為第二次是因為養(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會再來了。生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！暗鹱吡恕边@三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜?！睅煟?評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。(待第一個問題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請他們討論。（有的照本宣科，師表揚勤動手查閱工具書；有的自由發(fā)揮，師酌情評價，表揚聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞義。（師利用課件出示生字詞）生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正?！袄巍鄙蟮娜Α＃┒?dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們記得老師說的第一個成語嗎？生：葉公好龍。２、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課的生字生詞，運用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補羊圈。(因為養(yǎng)羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。(因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認讀。(板書課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容請同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。正確理解詞語。ｃ、生聯(lián)系生活實際，加以分析?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）出示課題，生齊讀。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。個別讀，范讀，齊讀。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。范讀，個別讀，齊讀。⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。反復(fù)朗讀，悟出道理?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。六、寫字練習(xí)１、抄寫生字。５、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀。２、交流課文及不理解的問題?！及鍟O(shè)計〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵（未為遲也）結(jié)果 又少 再沒丟第二課時一、齊讀《亡羊補牢》二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟１、把課文讀正確流利。窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際，體會寓意。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些