【正文】 有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。學習第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學們自由讀第5自然段，劃出有關的句子。板書《寓言兩則》，齊讀課題。D、分析丟羊原因。２、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。體會寓意，懂得應該聽從別人的勸告，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自學能力。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。板書：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。導入設計富于情趣，吸引學生深入理解課文：采用情景教學，一上課，學生便會興志勃勃地投入學習，思維隨之會活躍起來，通過質(zhì)疑創(chuàng)設問題情境，也就應運而生，各個疑問代表了學生學習寓言的求知欲，這些也正是學生自主學習的良好開端。然而課后，我對這節(jié)課進行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學設計中，我重視學生提出問題，分析問題的指導。適時板書起因，經(jīng)過，結(jié)果。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！冀虒W準備〗投影。② “窟窿”就是──（洞）。⑷ 剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。六、學習生字 總結(jié)全文１、再讀課題，理解題意。討論“南轅北轍”、“盤纏”?！窘虒W過程】一、復習檢查１、說出掩耳盜鈴的意思。）⑷ 討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。２、說出亡羊補牢成語的意思。言，講道理。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。同學們，這樣的道理適用于學習嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。師：對了，這個成語背后的小故事你們聽說過吧，我們叫什么，誰知道？生：寓言。師巡視并參與小組合作學習，了解組內(nèi)學習的情況，必要時給與點撥）２、交流：生：第一次是因為羊圈破了個洞。師：你很執(zhí)著，老師注意你很長時間了，一直舉著你的小手，原來你有不同答案。２、冬天到了，一場大雪過后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點兒滑倒。教學準備：相關教學課件教學過程：一、談話激趣：，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？，老師也給你們帶來了一則寓言故事。重點指導學生體會兩個“又”。接著讓學生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進行理解，緊接著，精讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”）（“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）師：要讀準“圈”、“叼”等字。師：誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？（亡羊補牢 滅亡死亡） (板書：死亡)師：請給“牢”組詞。五、作業(yè)布置：把這個故事講給他人聽。六、總結(jié)全文。3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。生：有的同學沒跟上?！薄八f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）師隨機根據(jù)學生所說的詞義點撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。３、激發(fā)閱讀寓言的情趣。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)同學們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面?？陬^組詞。朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。）⑶ 比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。３、練習用從此造句。認讀生字“纏”。３、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？４、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。⑦ 老師說提示語，學生試背對話。２、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議?！窘虒W過程】第一課時亡羊補牢〖教學目標〗１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。３、感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個問題：種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。教學重難點：有感情地朗讀課文，理解寓意。板書經(jīng)過：不聽勸告，再次丟羊C、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導生找到課文最后一段相應的語句品讀，引導生想象他后悔嘆氣的樣子。二、聽課文朗讀，自由讀文，初步了解課文A、請同學們聽課文朗讀，邊聽邊標自然段序號。指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。寓言是一種蘊含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于小學生來說是有一個跨度的，為了幫助學生邁過這個跨度，必須重視情境創(chuàng)設，因為學生只有在耳聞目睹之后，才會真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對故事角色進行分析和評價，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。(指導方法)(二)街坊勸告，他不聽?？戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。２、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。３、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。B、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊?！窘虒W重難點】認讀漢字、扣住重點詞理解課文內(nèi)容。板書：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。教學過程：一、激趣導入同學們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯事要及時補救，以后就不再錯。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因為他要改正錯誤，不能拖延。）（應該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關心?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，用橫線把它劃下來。，能用自己的話講講這個寓言故事。(五)、結(jié)合寓意，進行練筆。”你能換個說法嗎?(他很后悔，應該接受街坊的勸告。誰還愿意讀?師：(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。從這個故事中你懂得了什么道理？寫一寫：我想對養(yǎng)羊人說——交流(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理，這就是“寓言”的魅力。關注“結(jié)結(jié)實實”，請生再讀。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《亡羊補牢》教學設計，希望能夠幫助到大家。(3)齊讀句子。(2)你能給劃線的句子換個說法嗎？換個說法，意思一樣。師：你們同意嗎?誰讀讀相應的語句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?？磥?，理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。并在此過程中培養(yǎng)學生的表達能力、閱讀能力和想象能力?！彼芎蠡冢辉摬唤邮芙址坏膭窀?，心想，現(xiàn)在修還不晚?！保ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢?！保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。有感情的朗讀課文。可以動筆在書上劃一劃。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)(2)劃分段落。)總結(jié)學習寓言的方法。）四、聯(lián)系學習，生活實際，請你舉舉例子正面：亡羊補牢。亡：丟失。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。板書：亡羊補牢→未為遲也。在教學過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。D、今天,我們一起來學習《亡羊補牢》這則寓言。在起因處板書：圈破羊丟?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學目標：會認7個生字，會寫“精、?！眱蓚€生字。鞏固生字：讀生字卡片。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。３ 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。）⑻ “從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句?！甲鳂I(yè)設計〗１、比一比，再組詞：悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ?、背誦這則寓言。３、抄寫詞語：寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？４、細讀課文，歸納寓意。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。五、作業(yè)布置：把這個故事講給他人聽?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。)(5)投影出示插圖。３、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。師隨機指導：窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；多音字“圈”：羊圈（ju224。生：第二次是因為不聽街坊的勸告。（出示投影）師：哪幾位同學愿意站起來有感情地朗讀。然后，教師創(chuàng)設生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意?！巴鲅蜓a牢”的意思。，也常常發(fā)生類似的事。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；b、讀到這兒，你想對放羊人說什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認為他做得對嗎？他身上有什么精神？b、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯；3）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。 （寓言兩則 《亡羊補牢》）師：今天學習第一則《 亡羊補牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊涵著道理的故事?！闭业阶C據(jù)的。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準。學習目標：，會寫12個生字。第二篇：亡羊補牢教學設計亡羊補牢教學設計亡羊補牢教學設計1【教學目的】：學會本課生字新詞，運用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。，接著做了什么？課件出示兩個句子。二、初讀課文，整體感知，檢查預習。（出示兩張寓言故事的插圖：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告?！睅煟?評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。“牢”牲畜的圈。教學安排，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。(因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。(板書課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容請同學們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！窘虒W過程】：一、復習導課：同學們，還記得我們學過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）出示課題，生齊讀。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。反復朗讀，悟出道理。５、根據(jù)評議，再練習朗讀。３、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際，體會寓意。８、討論交流：⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（第三句）④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。言：講道理