【正文】 ）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的`意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。教學(xué)安排，首先從問答入手。（本義，引申義）2．所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見?！睅煟耗銈冇X得這位同學(xué)讀得如何？生：他讀得很流利！生：他的聲音很洪亮！師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語氣方面你們有沒有好的建議？生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問題后告訴你們，幫我分析一下?！窘虒W(xué)過程 】第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備師：我們做個(gè)游戲好嗎？成語接龍師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏?。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？３、同桌互議。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽取（XX），及時(shí)（XX），所以沒有再（XX）。C、請(qǐng)生說。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正，才不會(huì)走彎路。通過課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)，及時(shí)改正，還不算晚。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！景鍟O(shè)計(jì)】亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)羊 第二次 又少了一只羊 后悔補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚牢 從此沒丟過《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解4小節(jié)。課前活動(dòng)：生比賽說寓言故事。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（指名讀，評(píng)議。）師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。(出示書后讀一讀想一想)接下來會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議。(全體學(xué)生齊讀)師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠猓購倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。過渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。哪個(gè)詞語最難記??？抓重點(diǎn)詞語跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。你從哪段話知道的？出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。集體交流：(1)羊圈破了個(gè)窟窿。(3)齊讀第4節(jié)。這都不晚。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（看黑板）（我還知道街坊勸告，他不聽。）（養(yǎng)羊人又少了一只羊。）（板書 再?zèng)]丟）師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵（為時(shí)不晚）結(jié)果 又少 再?zèng)]丟《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。誰能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容。(7)演一演。(4)理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔(5)點(diǎn)學(xué)生說說這則寓言講了一個(gè)什么故事?品讀課文，理解內(nèi)容。養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?同桌交流，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。內(nèi)容理解方面：⑴ 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?？?少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？⑶ 到回第一部分的那個(gè)問題（第４小題）接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎？（展開討論）老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。二、理解題意。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。B、請(qǐng)問學(xué)生這些成語屬于哪一類？C、那寓言有什么特點(diǎn)呢？生答。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。師評(píng)。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。二、理解題意１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：亡：丟失。② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。⑸ 將這句話換一種說法。窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。六、寫字練習(xí)１、抄寫生字。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。個(gè)別讀，范讀，齊讀。ｃ、生聯(lián)系生活實(shí)際，加以分析。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。（師利用課件出示生字詞）生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。只要認(rèn)真讀就能找到。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事？？三、理解題意。，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊這次會(huì)說什么？。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的39。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來。，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）出示課題，生齊讀。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。、難讀的字音。２、選作：收集并閱讀寓言故事。師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的?生：文中最后一個(gè)自然段寫到了。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。三、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)１、師：誰愿意展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)起立。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。（前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。注意把任務(wù)語言講明白。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑥ 指名背。我們先學(xué)習(xí)寓言。我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。B、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子。鄰居說養(yǎng)羊人說（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。讀一讀詞語。課文分兩部分：第一部分：丟第一只羊（１～３段）第二部分：丟第二只羊（４～５段）４、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：字詞方面：⑴ 從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）⑵ 羊圈（ju224。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話)。(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。(2)師范寫，(3)生練寫并展示。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。）（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。教學(xué)安排，首先從問答入手。(四)、結(jié)合生活，深化寓意。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。認(rèn)讀詞語出示詞語：羊圈窟窿街坊勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)回顧課文的大意“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來說說嗎?(學(xué)生交流)(二)、精讀課文，理解內(nèi)容。板書：不聽(3)同桌合作，分角色朗讀。交流“亡羊”交流，出示句子。讀“勸說”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)?？分角色朗讀(1)出示句子。請(qǐng)兩人說，再四人小組里說《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書)。(六)、總結(jié)全文。（寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事?！闭业阶C據(jù)的?！保煟航址徽f修羊圈就是“補(bǔ)牢”。）師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（板書 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）師：讀出他的后悔之情。）師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰來讀?(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，