【正文】 早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（請看圖說說。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）（他很后悔，要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。）師：他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。所以，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。3.、回家向家長講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。四、再讀課文這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評價。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(6)同桌練讀。能用自己的話講述這則寓言故事。課前活動：生比賽說寓言故事。二、授新。(3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。師點撥：亡羊∥補(bǔ)牢亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)(3)釋疑。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解4小節(jié)。b不聽街坊勸告，不及時修補(bǔ)羊圈，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。三、悟理。理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際——體會寓意【板書設(shè)計】亡(羊)補(bǔ)(牢)——為時未晚丟失羊圈《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】１、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚?！窘虒W(xué)難點】朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。２、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。n）另外一個讀音組詞⑶ 窟；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）⑷ 街坊是什么意思？（鄰居）⑸ 與“叼”最相似的字哪個？（叨）內(nèi)容理解方面：⑴ 羊為什么會被叼走？⑵ 街坊是怎樣勸他的？⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的？⑷ 他的回答對嗎？（注意：這個問題不必多講，留下懸念后面解決）第二部分，學(xué)生可能提的問題有：字詞方面：⑴ 后悔是什么意思？⑵ 勸告意思或近義詞？⑶ 從此是什么意思？你能想出一個和“此”最相似的形近字？⑷ “從此”造句。反面：亡羊不補(bǔ)?！景鍟O(shè)計】亡 第一次 少了一只羊 不及時補(bǔ)羊 第二次 又少了一只羊 后悔補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚牢 從此沒丟過《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實實狼狗街坊揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。(2)“窟窿”就是——(洞)。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。同桌分角色朗讀。(1)指名讀第4節(jié)，評議。指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。通過課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個道理：一個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚。注重對詞語的理解：在這篇課文中，我設(shè)計了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級教學(xué)的重點。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動學(xué)生主動性的一種教法。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當(dāng)回事。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正。生猜，師評。板書課題。C、請生說?，F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。過渡語：孩子們，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花”吧！四、交流匯報A、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽取（XX），及時（XX），所以沒有再（XX）。五、拓展延伸A、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧。生說，師引導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意?！爸笔菐椭?。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。出示重點句子，體會種田人的心情。種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)要求】１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。【教學(xué)重點】理解兩則寓言的寓意。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。寓：寄托、包含的意思?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？３、同桌互議。③ 齊讀這句話。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。同桌分角色朗讀。⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。自己讀讀，理解它的意思。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。４、指名朗讀，師生評議。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際１、出示圖：看著哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？２、你想對那個楚國人說什么？３、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。四、完成同步練習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】１、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思?！窘虒W(xué)重難點】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，發(fā)表感想。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑?；脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴ 把這個反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。① 理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。④ 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？５、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。【教學(xué)重、難點】：有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。第二次丟羊又是什么原因呢？ａ、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；ｂ、讀到這兒，你想對放羊人說什么？３、生齊讀第五自然段，思考： ａ、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎？他身上有什么精神？ｂ、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？１）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞；２）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯；３）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。【板書設(shè)計】：亡羊補(bǔ)牢小故事 大道理亡羊補(bǔ)牢 知錯就改《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)會寫本課生字。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》?！磕隳苡靡痪湓捳f說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。街：中間最后一筆是“提”。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。)(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。因為小麗生病了，所以_______。因為他不修羊圈，羊還會再丟?！?又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么?(做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。六、齊讀課文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)思路】這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣。【教學(xué)重難點】１、有感情朗讀，體會寓言的寓意。【教學(xué)過程 】第一課時一、課前準(zhǔn)備師：我們做個游戲好嗎？成語接龍師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。師：誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？生：“亡”的意思是失去。（生起立，準(zhǔn)備齊讀）師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯，匯報一下。n）圓圈（quān）２、師：交流一下對詞語的理解生：自由發(fā)言。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價，不知對不對，待你們解決完第一個問題后告訴你們，幫我分析一下。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”師：(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。（見解相同的同學(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）師：誰讀讀相應(yīng)的語句?！睅煟耗銈冇X得這位同學(xué)讀得如何？生：他讀得很流利！生：他的聲音很洪亮！師：他一個人讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議？生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。師：你分析得真對，那位同學(xué)說的也沒錯，這兩個答案并不矛盾。師：老師真不仔細(xì)，其實答案就在文中。愿意當(dāng)評委的同學(xué)請注意了。師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見。（生逐一分析，揭示寓言的寓意與生活實際聯(lián)系在一起，既不會讓寓意顯得太空洞，又起到了實效性）五、激發(fā)閱讀情趣師：我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了，我考考你們?！景鍟O(shè)計】小故事 大道理亡羊補(bǔ)牢 知錯就改《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。請看黑板，齊讀課題。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。四、精讀課文，理解內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。，養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識到自己的錯呢？讓學(xué)生從文中找出句子，重點指導(dǎo)學(xué)生體會“后悔”和“接受”。？五、體會寓意。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶ā＃ū玖x，引申義）2．所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。用自己的話把這個寓言故事講給身邊的人聽，使他懂得故事蘊含的道理。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。c、生聯(lián)系生活實際，加以分析。教學(xué)安排，首先從問答入手。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的`意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。”他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。）師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只?！保ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。”