南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 句話很準(zhǔn)確地說(shuō)明了南轅北轍的意思，用“—”畫出來(lái)。）（3）指名讀這句話，理解“硬”的意思，并指導(dǎo)書寫“硬”。例如：強(qiáng)硬、硬朗。例如：硬撐。你會(huì)用哪個(gè)詞？（固執(zhí)己見、執(zhí)迷不悟）。師相機(jī)板書：馬跑得快 車夫是個(gè)好把式 帶的盤纏多 師解釋：①盤纏：古代的錢，古錢是中間有孔的金屬硬幣，用繩串一起吊起來(lái)，把銅錢盤起來(lái)纏繞在腰間方便又安全。分別請(qǐng)幾組男女生表演，師及時(shí)評(píng)價(jià)。四、思考，為什么到不了楚國(guó)？（方向選錯(cuò)了）？（固執(zhí)不聽勸告）？（要選對(duì)方向，方向弄錯(cuò)了，無(wú)法成功）“南轅北轍”的事嗎？說(shuō)說(shuō)你的見聞和感受。作業(yè)續(xù)寫《南轅北轍》。這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)他帶的盤纏越多，越不能到楚國(guó)；有的學(xué)生說(shuō)車把式技術(shù)越好，他離楚國(guó)越遠(yuǎn)；還有的說(shuō)楚國(guó)在南邊，他不聽朋友的勸說(shuō)，硬要往北邊走，走得越 遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。讀完課文后 學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。昨天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)要及時(shí)改正，還來(lái)得及。課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內(nèi)容?！薄榜R跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？” “沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！” “那你哪一天才能到楚國(guó)呀！”“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。但他不聽朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？如果你看到了那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。（板書課題）二、釋題：齊讀課題。三、學(xué)習(xí)課文：自由讀文，想一想課文中哪段話說(shuō)出了“南轅北轍”的意思？討論交流?！薄澳悄阕咤e(cuò)方向了”，______________________，“要朝南面走才對(duì)”?！澳銕У穆焚M(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國(guó)的。（2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）（3）通過(guò)剛才的人物對(duì)話，你知道坐車人有哪些優(yōu)越條件？（4）他自認(rèn)為有著無(wú)可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽別人的意見，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他嗎？（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。想想你見過(guò)嗎？舉例子說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)通過(guò)質(zhì)疑理解寓意，并體會(huì)成語(yǔ)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。帶著問(wèn)題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。《南轅北轍》寓言故事出自于《戰(zhàn)國(guó)策南轅北轍背景：相傳在戰(zhàn)國(guó)后期，一度稱雄天下的魏國(guó)國(guó)力漸漸衰退，但是國(guó)君安厘王仍想出兵攻打鄰國(guó)趙國(guó)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們，這兩個(gè)人到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？體會(huì)寓意：知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1