【正文】 1．就節(jié)約用水進行調(diào)查，了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中有哪些節(jié)水的新技術(shù)和新思路。工業(yè)推行清潔工藝，注重水的重復(fù)利用；農(nóng)業(yè)推廣渠灌，滴灌、噴灌技術(shù)；強化水資源流域管理；加強水污染防治；科學實施跨流域調(diào)水工程，實現(xiàn)水資源供需平衡。板書 1．季節(jié)變化大，夏秋多冬春少 2．年際變化大思考討論 1．如何用季風進退規(guī)律解釋各地存在明顯的豐、枯水年交替出現(xiàn)及連續(xù)豐水年或連續(xù)枯水年的現(xiàn)象？2．我國徑流量年內(nèi)的季節(jié)分配不均，年際的明顯波動，會給我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來什么影響?(①易產(chǎn)生干旱和洪澇災(zāi)害，且多為南北方地區(qū)同時受災(zāi)，如北方旱則南方澇，南方旱則北方澇；②對水利設(shè)施發(fā)揮最佳效益產(chǎn)生很大影響；③水位變化過大，對于水運航道的通過能力產(chǎn)生較大影響)板書 3．對生產(chǎn)生活的影響承轉(zhuǎn) 面對這些影響，我們又該如何應(yīng)對呢？提問 教師可根據(jù)學生的特點和學校所在地的實際情況將問題細化，如你家鄉(xiāng)的河流什么季節(jié)水流最急?什么季節(jié)水最淺?洪水期水位與枯水期水位相差多少米?河流水位變化對航運有什么影響?河流水文的這些變化對人們的生產(chǎn)和生活有什么影響? 過渡 由于水資源的時間分配不均帶來的不良影響，我們需要建水庫和其他水利設(shè)施加以調(diào)節(jié)，那地區(qū)分布不均帶來的影響，我們又該如何應(yīng)對呢？不妨作以下設(shè)想，長江水是黃河水的20倍，能不能從長江節(jié)水給黃河呢？這樣豈不是一舉兩得，既減輕了“南澇”，又解決了“北旱”。活動 “?干渴?的都市”，討論后回答下列問題： 1．現(xiàn)在北京市的用水主要從哪里來？（降水、河流、地下水）2．為什么北京被稱為“干渴”的都市？（人均水資源占有量少）3．北京市的人口有什么變化？（突破1500萬，以20萬/年的速度增長）4．請同學們?yōu)楦煽实谋本┦谐鲋\劃策。提問 我們可以看出我國水資源的地區(qū)分布特點是什么？（東多西少，南多北少）板書一、地區(qū)分布懸殊——“東多西少，南多北少” 1．南方約占全國總面積的40％，卻占全國總流量80％以上提問 我國水資源的多少除與降水有關(guān)外，還與那些因素有關(guān)？（還與蒸發(fā)、人類生活生產(chǎn)活動息息相關(guān)）活動（出示幻燈片“”），并增加“主要土地類型、生產(chǎn)類型”一欄，然后指導(dǎo)學生完成此表。（出示“水資源的構(gòu)成表”）過渡 有人比喻說，在地球這個大水缸中里可以用的水質(zhì)有一湯匙?！窠虒W結(jié)構(gòu)與過程 第1課時（課堂導(dǎo)入）我們知道在太空中看我們的地球是一個蔚藍色的“水球”，這是因為地球表面有2/3以上被水覆蓋，有同學可能要說了，那我們一定不缺水了，這個結(jié)論下的有點早，在學習了今天這節(jié)課后，你或許有會對地球上的水有一個新的認識，對我國的水資源有一個全新的認識和了解?！窠虒W重難點（一）教學重點1．我國水資源的時空分布特點。2．引導(dǎo)組織學生進行研究性學習，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維，培養(yǎng)學生動態(tài)的、自主地、創(chuàng)新的學習觀。4．培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料以及分析問題、解決問題的能力。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。學生在說出是的有利作用之后，引導(dǎo)學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。（各小組的同學經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護水資源”班級口號。上課時，先讓學生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。注意：，重點介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用FLASH動畫演示出來，這樣設(shè)計顯得直觀、生動，能吸引學生的注意力，便于學生理解記憶。注意：，教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。二、講授新課：（一）水資源現(xiàn)狀探究活動一：將全班學生每四人分成一個小組，進行小組合作學習。（書77頁第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。？【板書】：時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：可利用京杭運河；可調(diào)水量大。）聯(lián)結(jié)哪些水系（長江、淮河、黃河、海河?！景鍟浚憾?、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？學生回答（【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調(diào)水），并結(jié)合圖片介紹我國的一些跨流域調(diào)水工程（引黃濟青、引大入秦、南水北調(diào)）“南水北調(diào)線路示意圖”引導(dǎo)學生認識南水北調(diào)工程。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析）過渡：我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點，在時間分配上具有怎樣特點呢？ “長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導(dǎo)學生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點。原因：距離海洋的遠近和雨帶的進退），教師給予點撥及評價，引導(dǎo)學生落實到地圖中。那么中國的水資源又有哪些特點、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢？今天，我們就來學習中國的水資源。難點：分析我國水資源時空分布不均的原因。、河流知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，以及培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力。二、學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)、學習熱情較高的實際，引導(dǎo)他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。地理課程標準對本節(jié)課的要求是：運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。鞏固練習水資源指的是資源，目前人類利用的淡水資源，主要是 和。通過節(jié)水標志，把節(jié)約用水的意識深入每個孩子的心里，讓他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習慣，并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。水污染現(xiàn)象嚴重，水浪費現(xiàn)象明顯。了解堤灌、噴灌、滴灌的實際情況，并結(jié)合教師提供的節(jié)水農(nóng)業(yè)的情況了解我們當?shù)剞r(nóng)業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農(nóng)業(yè)節(jié)水的巨大潛力結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？ 記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源我們要治理水污染 人們需要潔凈的水 計算、對比