【正文】 板書設計我采用結(jié)構(gòu)式板書設計，條理清晰知識點明確，有助于學生對本節(jié)課知識點的系統(tǒng)把握和回憶鞏固。歸納總結(jié)，布置作業(yè)我會帶領大家一起對本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認識了我國是一個多民族的國家，知道了我國民族分布的特點，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風俗文化，也了解了我國的民族政策。此時的結(jié)論離我國民族分布大雜居的特點還有一定的距離，這時候教師告訴學生，其實，人口普查顯示，我國沒有一個縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學們就意識到，原來，我國的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點。緊接著，開展課堂活動二：對號入座：這里有五個少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o念我國五個自治區(qū)的設立而發(fā)行的，請同學們在我國的行政區(qū)圖上，將這些郵票對號入座。（3）民族政策這時候，乘勝追擊，讓學生思考相關問題：？，是否可以要求其它55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過這兩個問題使學生認識到我國各少數(shù)民族多彩的風俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。中國有句俗語：一方水土養(yǎng)育一方人。通過讀圖，讓學生回答下列問題：哪些少數(shù)民族人口大于100萬？哪些少數(shù)民族人口大于400萬？那個少數(shù)民族人口最多？在這個過程中，我鼓勵讓學生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會選擇平時基礎稍差，注意力不容易集中的同學來回答，并及時給與表揚，不僅調(diào)動了積極性，也使他們的自信心得到增強。（二）提出問題合作探究（1）我國的民族構(gòu)成既然我們祖國大家庭里有五十六個民族，那我們班里有哪些民族的同學呢，以班級調(diào)查開啟本節(jié)課新課探究?；谝陨峡紤]，并結(jié)合新課標的要求我確定了本節(jié)課的重難點重點：我國民族的分布特點難點：主要少數(shù)民族的風俗文化二、教法設計一個理想的地理課堂應該充分發(fā)揮學生的主體地位，教師應該成為學生主動學習的引導者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學方法：直觀教學法，啟發(fā)式談話教學法和利用多媒體手段輔助教學。② 初步了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點③ 掌握我國民族政策和民族分布的特點：① 通過展示我國民族分布圖，讓學生自主總結(jié)我國民族分布特點，提高學生讀圖能力。圍繞新課程標準理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說課分為以下四個環(huán)節(jié)：教材分析，教法設計，學法指導和教學過程。要求學生們自主對這一國策進行理解。）（六）我國有56個民族，這么多的民族，他們在中國遼闊的疆域上是如何分布的呢？請同學們看圖“中華民族分布示意圖”，邊看邊思考下列問題： ？ ？？（引導學生觀看“中華民族分布圖”，加強學生讀圖的能力，提高學生從材料中提取有用信息的能力。這個步驟我讓 學生在教師的引導下自主學習，從整體上把握本節(jié)課要學習的內(nèi)容。五、教學方法與手段：自主學習、圖文分析法、直觀教學法六、教具準備自制多媒體課件、教材、其他資料七、教學過程（一）導入：教師演唱“對山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。三、學生分析我們農(nóng)村的孩子由于小學基礎與習慣欠佳，讀圖能力相對較弱。二、學情分析教材分析：本節(jié)教材的知識邏輯結(jié)構(gòu)科學、合理。掌握我國的民族分布特征。還學習了我國民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國的西南、西北和東北）的特點。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)和互助的關系；國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化發(fā)展。（承轉(zhuǎn)）我國的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？漢族人口多，我國是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問題。請大家討論我國民族“大雜居，小聚居”的分布特點，對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來什么好處呢？請學生暢談討論結(jié)果和個人意見。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。請學生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風俗習慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動等，教師補充講述幾則。我國各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語文外，都有自己的語言，其中30多個民族有自己的文字。我國人口最多的少數(shù)民族是哪個？人口有多少？我國人口最少的少數(shù)民族是哪個？人口有多少？人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有哪幾個？人口在500萬以上的少數(shù)民族有哪幾個？我們班有少數(shù)民族的同學嗎？請說說是哪個民族的？你會講你們的民族語言嗎？（學生回答，點評小結(jié)）（活動）請大家拿出一張人民幣，看看人民幣的背面，你認識那些文字嗎？你知道那是哪個民族的文字嗎？（教師補充講述）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。今天我們就來學習： 第三節(jié) 多民族的大家庭 ［講授新課］（承轉(zhuǎn)）我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問題。【教學難點】對我國民族政策的認識和理解。能力目標：培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。(電腦愛好者)。課堂體驗【圖片交流】學生小組內(nèi)或小組間交流課前準備的圖片?！驹u比】學生發(fā)言，共同評出本堂課的最佳學習小組和最佳電子作品。，可以在網(wǎng)絡上選擇你需要的內(nèi)容復制，然后粘貼在表格里。【承轉(zhuǎn)】中華民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。”你覺得王朋說的對嗎，為什么？【分組討論】學生分成若干學習小組，在討論中領會怎樣正確對待不同民族的風俗習慣?！咀x圖思考】我國有哪些民族自治區(qū)？【總結(jié)】在我國的行政區(qū)劃中，每級都有民族自治地方，省級行政區(qū)中共有5個民族自治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)?！舅伎肌恐腥A民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？【學生活動】根據(jù)課堂任務，利用網(wǎng)絡資源查找、提取、歸納和總結(jié)。設計意圖：要求學生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養(yǎng)學生整理信息的能力，并熟悉網(wǎng)絡課件的操作和使用，為下面各環(huán)節(jié)做好準備。設計意圖：設計懸念，喚起學生參與意識；貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣； 揭示課題，體現(xiàn)教學意圖。第四環(huán)節(jié)人機對話自主學習中華民族政策 （中國的民族政策） 第五環(huán)節(jié)互動合作 展示作品中華民族文化 以小組為單位，合作學習，利用網(wǎng)絡完成并展示各組電子作品 ，布置學習任務 第六環(huán)節(jié)課堂表演交流情感絢麗的民族文化 調(diào)控課堂氣氛第七環(huán)節(jié)布置作業(yè)拓展思維展示中華各民族豐富多彩的文化選擇自己喜歡的作業(yè)題 提供多層次多角度的作業(yè)供學生選擇二、學與教的過程【課前