【正文】 知識還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，這給學(xué)生的認知帶來困難。基于以上考慮，并結(jié)合新課標的要求我確定了本節(jié)課的重難點重點：我國民族的分布特點難點：主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化二、教法設(shè)計一個理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式談話教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新課程標準理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，以達到終生學(xué)習(xí)的目標，因此本節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實現(xiàn)教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。運用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標，突破重難點都體現(xiàn)在了教學(xué)過程中，下面就說一下本次說課的重點環(huán)節(jié)，教學(xué)過程四、教學(xué)過程將分為以下五個環(huán)節(jié)：（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課（二）提出問題合作探究（三）課堂總結(jié)突出重點（四）布置作業(yè)學(xué)以致用（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點，找同學(xué)以主動舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會。引導(dǎo)學(xué)生說出：我國有五十六個民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛等。我這樣來導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生及時感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，順利引導(dǎo)學(xué)生走進課堂。（二）提出問題合作探究（1）我國的民族構(gòu)成既然我們祖國大家庭里有五十六個民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級調(diào)查開啟本節(jié)課新課探究。通過調(diào)查，可以看到，雖然可能會有個別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數(shù)居多。這時候提問，我們國家是不是也是漢族人數(shù)比較多呢？讓學(xué)生觀察全國民族人口統(tǒng)計圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來我將結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：哪些少數(shù)民族人口大于100萬？哪些少數(shù)民族人口大于400萬？那個少數(shù)民族人口最多？在這個過程中，我鼓勵讓學(xué)生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會選擇平時基礎(chǔ)稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來回答，并及時給與表揚，不僅調(diào)動了積極性，也使他們的自信心得到增強。既然在祖國大家庭里生活著56個民族，他們都分布在哪里？有什么特點呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點，我將采用教師引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。（2）民族的風(fēng)俗文化特點。中國有句俗語：一方水土養(yǎng)育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨特的風(fēng)俗習(xí)慣及文化特點，就此開始了本節(jié)課第三個知識點的學(xué)習(xí)各這部分內(nèi)容較零碎，學(xué)生容易將知識混淆，是本節(jié)課的難點，為了突破難點，并避免進入教師主導(dǎo)的誤區(qū)，我將以開展課堂活動的形式來進行。展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個民族的文字。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個拋磚引玉”——展示一組圖片圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習(xí)慣，宗教信仰等方面引導(dǎo)學(xué)生體會少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達慕大會是蒙古族的重大活動，項目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學(xué)生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點問題就在課堂的愉快氛圍中和對少數(shù)民族的知識大餐中輕松突破了。我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益于我國開放的民族政策。（3）民族政策這時候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問題：？，是否可以要求其它55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過這兩個問題使學(xué)生認識到我國各少數(shù)民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立自治機關(guān)，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務(wù)。通過這樣的方式讓同學(xué)們了解我國民族政策，從而真正認識到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹立正確的民族觀。緊接著，開展課堂活動二：對號入座：這里有五個少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o念我國五個自治區(qū)的設(shè)立而發(fā)行的，請同學(xué)們在我國的行政區(qū)圖上，將這些郵票對號入座。到此，本節(jié)課的新課探究任務(wù)已基本完成。（1）探究分布狀況首先讓同學(xué)們閱讀我國各民族分布地圖，結(jié)合如下的梯度問題思考：1)漢族主要分布在哪些地區(qū)？2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？（2）探究大雜居、小聚居。通過讀圖學(xué)生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區(qū)。此時的結(jié)論離我國民族分布大雜居的特點還有一定的距離，這時候教師告訴學(xué)生，其實，人口普查顯示，我國沒有一個縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學(xué)們就意識到，原來，我國的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點。我讓學(xué)生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，通過讀圖同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)：這些少數(shù)民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內(nèi)蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數(shù)民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現(xiàn)小聚居的特點。到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點已在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上被師生共同總結(jié)出來。歸納總結(jié)，布置作業(yè)我會帶領(lǐng)大家一起對本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認識了我國是一個多民族的國家，知道了我國民族分布的特點，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風(fēng)俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無比自豪啊。通過課堂歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，又進一步升華感情，將學(xué)生的愛國熱情和民族情感推向高潮。為了使學(xué)生深化鞏固本節(jié)知識內(nèi)容，我會布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學(xué)要到你家做客，那么你應(yīng)該做哪些準備工作？在接待的時候應(yīng)該注意什么呢？搜集相關(guān)資料以書面形式表達。板書設(shè)計我采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計，條理清晰知識點明確，有助于學(xué)生對本節(jié)課知識點的系統(tǒng)把握和回憶鞏固。多民族的大家庭 56個民族民族構(gòu)成 少數(shù)民族風(fēng)土人情文化特征真正成為課堂的主人，并在本節(jié)課中實現(xiàn)學(xué)生對少數(shù)民族感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化，愛國情感進一步升華，師生共同努力，為維護組加大家庭的和諧統(tǒng)一貢獻一份力量！到此我的說課完畢，請各位老師，批評指正。民族的分布特點：大雜居、小聚居總之，一切的教學(xué)設(shè)計都為給學(xué)生營造一個自主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生