【正文】 區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。（提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國是個多民族的大家庭，在我國，各民族不論大小，一律平等。下面我們就來學(xué)習(xí)了解我國的民族政策。有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。師生共同歸納為以下幾點(diǎn)：促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。（學(xué)生讀圖時，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）（師生共同歸納總結(jié)）我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。我們知道，我國是一個多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國民族分布和民族政策問題。說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。我國各少數(shù)民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動?，F(xiàn)在，漢語普通話已在全國迅速推廣，普遍應(yīng)用。漢語和漢字是我國普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。請大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問題。我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數(shù)民族？漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥?？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評小結(jié)）在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%（板書），其他55個民族人口較少，總共占全國人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。（講述）同學(xué)們都知道我們學(xué)校是全國青少年集郵活動示范基地，我們中有些同學(xué)還是集郵愛好者，郵票中蘊(yùn)含著許多的地理知識，那么請同學(xué)們欣賞這張小全張郵票，它反映了我國人文環(huán)境的哪方面的特征呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出我國是一個多民族的國家）?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；我國的民族分布特點(diǎn)。德育目標(biāo)：提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。教學(xué)提綱四、多民族的大家庭：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數(shù)民族 總特點(diǎn)：大雜居，小聚居 漢族分布：集中在東部和中部少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮 ：絢麗多彩第三篇：《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 茍春芳 知識目標(biāo)：使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。，推出一項(xiàng)旅游項(xiàng)目并設(shè)計(jì)出宣傳單（廣告愛好者）。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)自己的興趣和特長，任選一題：（攝影愛好者）?！緯r裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時間，調(diào)控課堂氣氛）?！緦W(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評價并鼓勵學(xué)生）?！景鍟浚航k麗多彩設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，給學(xué)生一個開放的空間，解讀別人的觀點(diǎn)；（2）培養(yǎng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理、去偽存真、去粗取精、歸納總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)資源的整合。【展示作品】學(xué)生小組選派代表，對本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時的進(jìn)行作品評價）。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風(fēng)土民情，請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一個你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個民族的資料?！緦W(xué)生歸納】中國的民族政策體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？【板書】：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮設(shè)計(jì)意圖：通過人機(jī)對話，激活學(xué)生新的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，形成正確的民族觀；結(jié)合鄉(xiāng)土知識，將課本知識具體化、生活化、網(wǎng)絡(luò)化?！緦W(xué)生發(fā)言】每個小組派代表說說本小組觀點(diǎn)（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)和評價學(xué)生的觀點(diǎn)）?！驹O(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學(xué)學(xué)我們漢族吧?！咎釂枴窟@體現(xiàn)了我國在對待民族問題上是什么態(tài)度，我國目前的多民族之間的關(guān)系如何？【總結(jié)】我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的?！菊故镜貓D】中國政區(qū)圖。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個少數(shù)民族。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起?！緦W(xué)生發(fā)言】通過查找資料，回答上述問題。【讀圖】中華民族分布圖。【承轉(zhuǎn)】中國各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園?！景鍟?6個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數(shù)民族【提問】少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？【學(xué)生活動】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學(xué)生單人操作電腦，教師在教室內(nèi)詢查，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難）【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。新課教學(xué)【板書】四、多民族的大家庭 【提問】中國有多少個民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？【 展示】網(wǎng)絡(luò)課件由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源?！救の痘顒印客瑢W(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字：，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？，你知道他們分別是哪些民族嗎？ 【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集少數(shù)民族風(fēng)情的圖片及相關(guān)資料、服裝或準(zhǔn)備一分鐘的民族舞蹈教師準(zhǔn)備：制作“中華民族資源庫”網(wǎng)頁課件、印有民族圖案的人民幣若干張 ● 教學(xué)流程整體構(gòu)架教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動第一環(huán)節(jié)音樂渲染趣味導(dǎo)入中國是個多民族的大家庭 1．欣賞歌曲 “愛我中華” 第二環(huán)節(jié)主動探究整理信息中華民族數(shù)量及民族構(gòu)成利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案 1．布置任務(wù) 第三環(huán)節(jié)查找信息共同歸納中華民族分布 根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。通過小組合作完成電子作品，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了合作意識，又給了學(xué)生一個創(chuàng)意和展示個性的空間。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時也顧及程度較好的學(xué)生。學(xué)生講故事，鍛煉了學(xué)生的口才，也讓其他學(xué)生受到感染、增加了知識的同時，對博大精深的民族文化充滿了好奇和