班子成員互提批評(píng)意見材料-wenkub.com
2024-10-21 01:47 本頁(yè)面
【正文】 群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不夠。巴彥高勒中心學(xué)校副書記、工會(huì)主席：崔樹國(guó)工作滿于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研精神。工作中存在懶散、拖沓現(xiàn)象。學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。解決新問題能力差，更新觀念慢。政治理論學(xué)習(xí)不夠，覺悟不高。把所有的著眼點(diǎn)都放在工作上，對(duì)教職工生活關(guān)注較少。第四篇：班子成員批評(píng)意見韓瓊同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見對(duì)楊德祥同志的意見對(duì)張永平同志的意見對(duì)蔡劍雄同志的意見對(duì)韓瓊同志的意見對(duì)張永平同志的意見對(duì)蔡劍雄同志的意見對(duì)韓瓊同志的意見對(duì)楊德祥同志的意見對(duì)張永平同志的意見對(duì)蔡劍雄同志的意見張永平同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見對(duì)韓瓊同志的意見對(duì)楊德祥同志的意見對(duì)蔡劍雄同志的意見蔡劍雄同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見對(duì)韓瓊同志的意見對(duì)楊德祥同志的意見對(duì)張永平同志的意見第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員批評(píng)意見巴彥高勒中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員批評(píng)意見巴彥高勒中心學(xué)校校長(zhǎng)：盧景海重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)，沒能保證學(xué)習(xí)時(shí)間，與“終身學(xué)習(xí)”要求有距離。第一，教研活動(dòng)開展少。每次開教職工會(huì)議時(shí)，你都有講話的內(nèi)容，雖然這跟你分管的工作是教學(xué)工作有直接關(guān)系，但你應(yīng)該注意到下面老師的感受，有些時(shí)候講的過多效果不一定好。第二，工作接待喜歡飲酒。原來分級(jí)部管理的時(shí)候，你分管的級(jí)部有教師找你請(qǐng)假，本來可以不批準(zhǔn)的，但你不但批準(zhǔn)了還安排教師頂了課，影響不好。在安排工作的時(shí)候，你明顯過于武斷，有些時(shí)候沒有設(shè)身處地的為老師們考慮。第二，不敢擔(dān)當(dāng)。大寨鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量這些年來長(zhǎng)時(shí)期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長(zhǎng)起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對(duì)學(xué)校工作是不利的。在學(xué)校工作中，你分管的工作是中心工作，應(yīng)該說所有的學(xué)校工作都是為教學(xué)服務(wù)，而你只注重結(jié)果，不注重過程。作為分管學(xué)校中心工作的教學(xué)副校長(zhǎng)，以你不思進(jìn)取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？第二，工作中沒有開拓進(jìn)取的精神。第三篇：班子成員批評(píng)意見XX中學(xué)班子成員對(duì)XX同志的批評(píng)意見XX（校長(zhǎng)、黨支部書記）：給你提2條批評(píng)意見。抓工作脫離實(shí)際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實(shí)際的問題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。注重短期見效的面子工程，對(duì)實(shí)際長(zhǎng)效性問題研究不深、認(rèn)識(shí)不足，一些深層次問題把我不夠1工作不深入，對(duì)教職工反映要求困難問題，沒有深入調(diào)研論證和提出明確意見，浮于表面，一些急需解決的問題沒有及時(shí)得到落實(shí)1對(duì)干部管理工作原則性不強(qiáng)，沒有抵制選人用人方面的不良風(fēng)氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學(xué)合理。1形式主義比較嚴(yán)重。缺乏鉆研精神，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)現(xiàn)行政策研究不深不夠，深入解決實(shí)際問題措施不多，辦法少，工作成效不明顯。與教職工談心少，交流少，干部管理中護(hù)短、心軟，沒有碰硬動(dòng)真，教職工隊(duì)伍管理不力，制度執(zhí)行不力。官本位思想嚴(yán)重。對(duì)新政策鉆研少、掌握不全面，對(duì)新形勢(shì)、新問題調(diào)查研究不深，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)辦事、處理問題。對(duì)分管口的工作，有時(shí)管得還過于具體，抑制了各處室的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。由于是新近提拔的干部，崗位工作時(shí)間短，困難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其他成員，獨(dú)當(dāng)一面的魄力不夠。服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見工作中有時(shí)不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，個(gè)別時(shí)候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進(jìn)取的精神有所缺乏。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標(biāo)有時(shí)太高，對(duì)下級(jí)工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門的實(shí)際情況或超越下級(jí)的實(shí)際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。由于沒有深入學(xué)習(xí)，沒有真正領(lǐng)會(huì)工作的實(shí)質(zhì)，停留在表面，致使工作處于被動(dòng)應(yīng)付的局面居多，有時(shí)還存在著以會(huì)議去落實(shí)會(huì)議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進(jìn)取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說起來就是一種不作為。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開展調(diào)查研究時(shí)間較少,對(duì)基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見在工作中，有時(shí)會(huì)局限于主要領(lǐng)導(dǎo)布臵什么就做什么，沒有把自己放在全校的角度去考慮，對(duì)全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。有時(shí)習(xí)慣于用開會(huì)布臵來代替具體工作，有的甚至是為了開會(huì)而開會(huì)，為了過場(chǎng)而過場(chǎng)，為了貫徹而貫徹，會(huì)前并沒有對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容、要求等作充分的準(zhǔn)備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見和辦法，而是把會(huì)議當(dāng)口手，通過會(huì)議一開，就算工作完成，至于會(huì)后的反響與效果，缺乏總結(jié)與思考，缺乏跟蹤與督查。工作中往往布臵多，具體指導(dǎo)少；提要求多，幫助解決實(shí)際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見聯(lián)系群眾不
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