班子成員批評意見匯總[最終定稿]-wenkub.com
2024-10-21 02:25 本頁面
【正文】 缺乏創(chuàng)新精神，工作質(zhì)量不高。與教師溝通少，對教職工生活關(guān)心不夠，不能很好的傾聽教師心聲?？紤]問題不夠周全，安排工作時常常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。工作存在惰性心理。巴彥高勒中心學(xué)校副校長：李子文深入基層不夠。存在“慵懶、倦怠”苗頭，庸庸碌碌，得過且過，安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，敬業(yè)精神不強。對個別崗位工作要求不嚴?？紤]問題有時不夠全面。學(xué)校的教研活動，你們都是直接安排由學(xué)科組長帶頭完成，可是學(xué)科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了。第二，對教師鼓勵少。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評意見。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。在你所分管的幾項工作中，對教師的業(yè)務(wù)評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導(dǎo)致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。XX（支委委員）：給你提2條批評意見?，F(xiàn)在學(xué)校推進的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學(xué)科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導(dǎo)致對一線教師的課堂教學(xué)評估滯后，也減緩了學(xué)校推進課改的腳步，這是值得你反思的。第一，對“群眾路線教育”的認識差。2工作流于形式，看文件，聽匯報多，深入基層次數(shù)少，解決實際問題流于嘴上說說，解決實際問題不多。1重部署，輕實效。抓工作流于形式，沒有真正落實到實處，措施不力，效果不好。1工作重點不突出，作風(fēng)漂浮。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實，一些當(dāng)前無法解決的問題沒有很好的考慮實際，導(dǎo)致目標(biāo)過大，任務(wù)無法完成。過于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗主義，影響工作實效。群眾觀念弱化。XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細。工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。XXX同志對XXX同志的批評意見雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。XXX同志對XXX同志的批評意見擔(dān)當(dāng)精神需要進一步增強。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實和工作質(zhì)量。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。XXX同志對XXX同志的批評意見雖然該同志也經(jīng)常到自己分管的部門調(diào)研，但主動性不強、深入不夠，往往只注重了解自己想要了解的問題，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。對分管口的工作，有時管得還過于具體，抑制了各處室的主動性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。XXX同志對XXX同志的批評意見工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實不夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預(yù)多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時對部下批評偏嚴肅。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少。一些工作流于形式，對內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。有時制定目標(biāo)脫離實際，要求不切實際，沒能很好調(diào)動廣大職工積極性；有時布臵工作時間要求過急，剛收到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲于突擊應(yīng)付。徐校長分管的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人被動應(yīng)付之感。想問題做工作受慣性
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