德育案例-教育是慢的藝術(shù)-wenkub.com
2024-10-21 00:58 本頁面
【正文】 我校德育教育之“五德[1]立品八會[2]育人”就是最好的闡釋；耐心陪伴，靜待花開，我們就會在成全學(xué)生的同時(shí)幸福自己。不要去質(zhì)疑孩子固有的良知，相信他們都有一顆善良純樸的心靈。這被認(rèn)為是自律道德的核心。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以按多數(shù)人的意愿進(jìn)行修改。在事情沒有得到解決時(shí)，我沒有急于求成，五年級的學(xué)生，十一二歲，他們應(yīng)該有自己的判斷能力和承擔(dān)能力。鑒于以上三種原因，我認(rèn)為，我們老師在處理這樣的事件的時(shí)候，不能簡單粗暴地責(zé)罵，體罰，這可能會造成多米諾效應(yīng)，學(xué)生同樣會模仿老師的做法去解決問題。學(xué)會做人，學(xué)會交往。是你們明白事理的起點(diǎn)，希望你們今后在任何時(shí)候，任何地方，遇到任何事情，要大度，學(xué)會處理。在說出了諸如：是我太小氣；我不應(yīng)該冒那么大的火；我們不應(yīng)該在走廊里打鬧；我不應(yīng)該說不文明的話；老師，給你添麻煩了；老師，我們今后……相互道歉后，在我的建議下，三人握手言歸于好?！甭犃巳说脑挘倚睦锇底愿吲d，看來，給他們施加的壓力起到了作用，或者昨天的話，喚起了他們固有的良知。我語重心長地對他們說：“你們從上午吵到下午，吵清楚了嗎？這樣繼續(xù)吵下去就能解決問題了嗎?好好想想，為什么你們總是一說事兒就是吵呢？架已經(jīng)打了，現(xiàn)在叫你們來是讓你們說說你們是怎樣看待和怎樣處理這件事。于是，我沒有理會他們，我一邊寫方案，一邊聽著他們自圓其說的理由，差不多一節(jié)課的時(shí)間，還在吵。
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