名著教育是慢的藝術(shù)讀后感-wenkub.com
2024-10-20 22:43 本頁面
【正文】 ”那我想，即使我一生的工作再怎么默默無聞也是值得尊敬自己的了。如果能用充足的時間來開展各項活動，那孩子們對這項活動的理解也不會只停留在表面，這校對孩子們的教育意義會更大，每個孩子都會有各自不同的感受。這些活動也正以一種百花齊放的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。在此書中，張文質(zhì)老師說過：“我們的教育往往過于急切的盼望著出成效，成正果，能夠‘立竿見影’，缺乏期待與從容”；“我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。第五篇：《教育是慢的藝術(shù)》讀后感《教育是慢的藝術(shù)》讀后感教育，是一種慢的藝術(shù)?？纯次覀冎車簧俪晒Φ睦蠋?，都是陽光地面對孩子。張老師還提出了一個我們常忽視的問題：教師心態(tài)問題。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。對待學(xué)生的成長，來不得半點兒急躁，不需要越俎代庖。我們還會遇到一些學(xué)困生，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影響，有的學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，有的不按時完成作業(yè)，作為老師，可以先不要責(zé)怪他們，應(yīng)該滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，正確對待孩子，從而使他們端正學(xué)習(xí)的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。張文質(zhì)先生書中提到“我們的教育往往過于急切的盼望著出成效，成正果，能夠‘立竿見影’，缺乏期待與從容”；“我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。張文質(zhì)先生說到慢是一種教育的藝術(shù)，我覺得值得討論。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。其次要廣泛閱讀，努力付諸實踐，積累經(jīng)驗，構(gòu)建自己的認識平臺。雖然還是有很多問題解決，但是還是有一點收獲的。蝴蝶只有經(jīng)歷過痛苦的掙扎，把翅膀練強壯，再破繭而出才能飛起來。我發(fā)現(xiàn)李雯惠同學(xué)雖然有些靦腆，但她非常喜歡上鏡頭。與此同時，我和其他老師約定，上課不再逼她說話，對她多關(guān)注，多鼓勵。我本想批他一頓，可當(dāng)我看見她此時慢騰騰地挪動身子，弓著背，低著頭，好像剛做了錯事被批評一樣。有一次，我們臨時調(diào)了一節(jié)微機課，幾位同學(xué)和她都沒有帶鞋套。教育是生命潛移默化的過程，是“潤物細無聲”的過程，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要“深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范”，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長。年輕的媽媽一下把孩子摟進懷里，在孩子粉嫩的臉蛋上留下一個甜甜的吻，盡情地享受著孩子的成長。在蹣跚學(xué)步的孩子旁邊，我停下了腳步。教育并不是立桿見影的工作。策略、技術(shù)，更要檢討在成全人的方式、價值取向上的對與錯。作為教師，我們要學(xué)會：學(xué)會寬容，帶著獨特的稟賦，帶著不同家庭的影響來到學(xué)校，寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。面對孩子的不良習(xí)慣、面對孩子的犯錯，更需要我們老師以一顆寬容的心，引導(dǎo)他，鼓勵他，只有處處為孩子著想，方能達到教育的目的，才是為孩子的終身發(fā)展著想。孩子，你慢慢來，慢慢來。當(dāng)個老師容易嗎？當(dāng)個孩子容易嗎?都不容易!作為教師的我們，今天該怎樣理解“教育是慢的藝術(shù)”呢？時下的教育太過功利，有時甚至無視孩子的年齡特征：三歲要背《唐詩三百首》，四歲要學(xué)外語，五歲要彈鋼琴，未滿六周歲要讀一年級……在學(xué)校里，很多教師的課堂像做工程一樣趕搶進度、趕時間，追求所謂的高效率、快節(jié)奏、大梯度……家庭教育與學(xué)校教育不約而同地陷入了一個令人恐懼的教育誤區(qū)——“快教育”。比如參加什么比賽，迎接什么檢查首先想到就是會遇到各種各樣的困難或者失敗的結(jié)果，卻不能享受參與過程的體驗。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性……教育，作為一種慢的藝術(shù)，尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯誤……教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間。第二篇：教學(xué)名著《教育是慢的藝術(shù)》讀后感教學(xué)名著《教育是慢的藝術(shù)》讀后感執(zhí)教班級： 六(4)、（5）班執(zhí)教科目： 數(shù) 學(xué)執(zhí)教老師： 陳 雄 貴日 期： 2017年6月橋頭二小 周齊國有幸拜讀了張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》。通過成就學(xué)生的方式來成就自己。教師要有很好的“舞臺感”
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