德育案例-教育是慢的藝術(shù)-閱讀頁
2024-10-21 00:58本頁面
【正文】 ，學(xué)會(huì)處理。這個(gè)問題要解決，要教育孩子，不是追究誰先動(dòng)手的問題，打架都不對(duì)。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往。沒有學(xué)會(huì)正確的情感表達(dá)方式。鑒于以上三種原因，我認(rèn)為，我們老師在處理這樣的事件的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單粗暴地責(zé)罵，體罰，這可能會(huì)造成多米諾效應(yīng)，學(xué)生同樣會(huì)模仿老師的做法去解決問題。真正的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。在事情沒有得到解決時(shí)，我沒有急于求成，五年級(jí)的學(xué)生，十一二歲，他們應(yīng)該有自己的判斷能力和承擔(dān)能力。我想，至于問題的真像，他們會(huì)清者自清的。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以按多數(shù)人的意愿進(jìn)行修改。逐漸運(yùn)用公正的標(biāo)準(zhǔn)——互惠考慮人際關(guān)系。這被認(rèn)為是自律道德的核心。所以，教育需要耐心等待，操之過急，拔苗助長(zhǎng)，違背了自然事物發(fā)展的規(guī)律，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。不要去質(zhì)疑孩子固有的良知，相信他們都有一顆善良純樸的心靈。用玉匠之手去雕琢，借用張文質(zhì)先生的一句話‘教育是慢的藝術(shù)’，尤其是對(duì)那些有困難的孩子，我們更要少一些急躁，多一些耐心，少一些苛求，多一些寬容，并面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找好途徑，正如《教育是慢的藝術(shù)》一書中所引用的錢理群先生所說的：“救一個(gè)算一個(gè)，喚醒一個(gè)算一個(gè)，促進(jìn)一個(gè)算一個(gè)，成全一個(gè)算一個(gè)。我校德育教育之“五德[1]立品八會(huì)[2]育人”就是最好的闡釋；耐心陪伴，靜待花開，我們就會(huì)在成全學(xué)生的同時(shí)幸
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