德育案例-教育是慢的藝術(完整版)
【正文】 一節(jié)課的時間，還在吵。”“我根本就沒有打他，是廖AM先弄的他。德育教育案例教育是慢的藝術處理學生矛盾，對于每一位教師，特別是小學教師，可以說是家常便飯?！薄安挪皇恰边呎f還指手畫腳，根本沒有我說話的機會。第二節(jié)課快要下的時候，我制止了他們：“你們吵清楚了嗎？我讓你們來，就是想聽你們吵架的嗎？”三人才稍微停了下來。于是我順水而行說：“這就對了，遇事，發(fā)生矛盾，不要總是責怪別人，這就是不好的方法，首先看看自己做得對不對，昨天吵了一天，沒有解決問題，你們看，大家今天一句話，不吵了把！這樣問題不是就解決了嗎？你們都比昨天進步多了。二、分析我認為，在處理以上案例時，我成功的做法有三個：一、避輕就重，把握問題的主要矛盾?！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。對行為好壞的判斷依據(jù)著重于主觀動機或意圖，而不只是后果。用我們的諄諄教誨去點化、去潤澤他們脆弱的斑跡?！蔽蚁?，萬事萬物都有其發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，人也如此。既考慮自己的利益，也考慮他人利益。二、有足夠的耐心去等待。關鍵是讓他們明白，同學間和睦相處才是真道理，學會寬容。但是，孩子們，一句‘我不應該打人’就完了嗎？我覺得還差點什么？用什么來彌補我們因為這事兒給對方或者別人帶來的傷害？這樣，下周是國慶假，你們都是五年級的學生了，我給你
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1