【正文】 得應該是哪個字？恨，他代表的是作者對母親的悔恨。代表四生：“在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。誰能聯系上下文說說，為什么作者會如此痛苦不堪？生：因為作者在六歲的時候就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內疚。感受更加強烈了，當我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。一會每個小組選出一名代表來回答。出示ppt師：指名讀，讀的怎么樣??？有同學說感情不夠充沛。Ppt出示。生：自由讀。同學們，現在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會驚天地、泣鬼神！五、休書一封，盡訴心意同學們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。“頻來入夢”就是經常夢到她。交流：在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲?？墒牵驗榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學業(yè)，我們在校住宿，一個星期才能與父母團聚一次；也有的父母，為了給你們一個更燦爛的明天，選擇遠走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時一年都見不到一面?！窘虒W目標】知識與能力：能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結尾)。想象說話：如，因為季老__________________，所以覺得有點凄涼。朗讀課文，感受作者對母親的愛。交流自己的理解。談感受。(讀出“懷念”的情感)⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。有感情地朗讀課文，理解課文內容。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。一個是我的祖**親。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。說說祖**親頻來入夢的原因。)這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。”驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現在終于閉幕了。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢?五、閱讀資料補充季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”?！窘虒W難點】通過朗讀感悟、品味揣摩，體會季羨林對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學生的愛國熱情。”也刻畫出普天下子女對母親感激不盡的情懷。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。師：這位同學的發(fā)現能力太強了。同學們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個，一個是生身母親（板書），一個是祖**親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個自然段集中講到了這一點意思。季羨林先生的母親在那樣一個年代，從小沒有讀過一天書，不認識一個字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。這就是讀書，我們每個人都要有自己的觀點。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前，多少個日日夜夜的思念，但是當他終于可以和母親見面的時候，我們來看看他看到了什么。師：好，你還從哪里讀出這種恨？代表二生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。失去了母親，作者內心感到無比的空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得火災這個世界上已經沒有了任何快樂。”選自《季羨林賦得永久的悔》齊讀。配樂朗讀。）（季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們在討論這句話時，很多同學對“思鄉(xiāng)的夢”都發(fā)表了自己的看法。三、研讀，體會愛母之情：后來，我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。①思念、傷心、自責、愧疚、后悔等②抓住：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。祖國為什么也時常出現在作者的夢里呢？這個問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。課時劃分：兩課時教學設計：第一課時教學目標掃清文字障礙，初步感知課文內容。二、初讀課文，整體感知。第一段(第一自然段)：概括介紹作者對兩位母親的情感。認真書寫本課的生字、新詞。學生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?學生根據課前自學情況，先進行同桌間交流。引讀《我的中國心》，體會海外游子的愛國情。第一課時一、談話導入1．了解作者。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看這是為什么。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。教學重難點與突破方法教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。小組交流、匯報。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。四、練習，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。板書：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親=祖**親【自評反思】我個人對本篇設計的最得意之處是板書。積累語言。（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國的一草一木也常會浮上心頭。）（二）品讀思母之情。她大概就是畢生就與紅色的高粱餅子為伍?！窘虒W難點】能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。出示第二句，有感情地朗讀。引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖**親魂牽夢縈的句子。讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。指導朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責)帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。六、總結延伸這篇課文首尾照應使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。重點難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。我真想隨母親于地下。)。強烈的思國情。在你的想象中，母親的面影是怎樣的?細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。三、讀文體會表達特點，有機拓展。板書設計：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 = 祖**親懷念母親教案 篇12教學目的：正確認讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。課時安排：2課時第一課時教學過程一、提出學習目標讀題導入：今天我們要一起走進季羨林的一文章——《懷念母親》。二、展示學習成果要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。（二）學文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對親生母親的敬意和愛慕之情1。一想到這些，作者真是心如刀絞?！边@話正應到我身上。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當母親逝去時，作者內心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會。，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。請一個同學來讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。——季羨林《寸草心——我的母親》資料三：當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。三、讀日記，解思母之情生快速默讀這四則日記（一）異國思鄉(xiāng)——品“糊”看第一則日記，是什么活動起來？（想故國，故鄉(xiāng)的老朋友）為什么作者說這是凄涼的但有時甜蜜的？（出示課文內容5）（1）凄涼是因為什么？（遠離故國，缺少朋友……）（2）甜蜜又會是什么呢？在遠離故國的日子里，能時?；貞浧鸸蕠纳钋榫?，不斷想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點甜蜜?？梢淮斡忠淮巫穼さ慕Y果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無數次地失眠，難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢》后一段。播放歌曲《我的中國心》，誦讀歌詞。第一課時一、談話導入了解作者。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進作品《懷念母親》。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。自己的生母“頻來入夢”。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）自學反饋：/讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。呈現季xx先生作品作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。課后請同學們把文中描寫對祖**親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先生的同學，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。（讀）總結：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親?？梢姡赣H想念兒子是多么的無奈和痛苦。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊…… ——季羨林《賦得永久的悔》（出示課文內容3）（學生讀資料）在季羨林的心中，他認為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他偏偏失去了最終的東西。二、失母之痛——讀自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。重點、難點感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組自由選讀最喜歡的一段話。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。生：會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？B、互動交流，教師點撥：交流：從哪些語句中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的`愛慕？重點語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。（一）基礎知識展示（小組內）小組內自學生字詞，通過查字典詞典及聯系上下文理解，并在組內展示。（生：齊讀課題。揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。(如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等)，想象習作。學生自由談。(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。第二課時一、朗讀課文，品評同學的朗讀。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。)三、默讀課文，勾出生字詞。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。二、初讀課文，了解課文內容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。懷念母親教案 篇11教學目標：一、知識與能力目標學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。你從這句話中體會到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?指導朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！崩斫夂蟾星槔首x“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？“對這兩位母親的懷念”作結?！菊n時布置】兩課