【正文】 各抒己見。這就是讀書，我們每個人都要有自己的觀點。師：我們書上有一個“恨”（板書）字，出示ppt，怎么理解呢，作者恨的是什么呢？ 小組內(nèi)讀，邊讀邊思考：一個字一個字的去讀，你從哪句話讀到了作者的恨？作者到底恨的是什么？把相關句子勾畫下來，在旁邊寫上感受。然后小組內(nèi)部進行交流。一會每個小組選出一名代表來回答。代表一生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里?！睅煟杭玖w林是在幾歲離開她的生母的？六歲。那么他又是幾時失去自己的母親的？大學二年級。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前，多少個日日夜夜的思念，但是當他終于可以和母親見面的時候，我們來看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心我的母親》齊讀。當你了解到剛才這一點后，我們再回到剛才這句話“我六歲離開我的生母……仍然回到城里”，誰再來讀一讀。感受更加強烈了，當我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時此刻帶著你的體會，我們再來讀一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”，我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學生聽講特別認真，在別人回答問題時，他不光認真聽還不時地點點頭，說明這些同學是緊跟老師的思路的，老師很欣賞這樣的孩子。師：好，你還從哪里讀出這種恨？代表二生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！边@個句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，在床上翻來覆去。師：是啊，最親最愛的`母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說，為什么作者會如此痛苦不堪？生：因為作者在六歲的時候就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請你懷著這種心情再來讀讀這句話。代表三生：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕。失去了母親，作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得火災這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。師：是啊，正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊。”可見，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。代表四生：“在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。師：對于一個正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對我母親的不公平，讓我年紀輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。剛才有同學說作者還恨自己的愿望沒能實現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個小資料。出示資料，“我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠的走了。”選自《季羨林賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料，我們明白了季羨林恨的是什么?。可嘿狆B(yǎng)母親的愿望沒能實現(xiàn)。師：是啊，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，說白了就是“未能盡孝”。如果用一個字來表達此時作者的心情，你覺得應該是哪個字？恨，他代表的是作者對母親的悔恨。帶著這種感受讓我們再次齊讀第二自然段。四、課外延伸其實像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂，咱們來請一位同學來給我們讀一讀?！爱斘覐谋逼节s回濟南…….都比不上待在母親身邊……”。同學們，我們再來讀讀這段話。配樂朗讀。季羨林被我們稱為國學大師，被稱為“國寶”，但是就是這樣一個常人望塵莫及的榮譽對于季羨林先生來講，他卻說“世界上無論什么…….都比不上待在母親身邊。”時間一天一天的過去，那么我想問問同學們，季先生的這份恨有沒有隨著時間的過去而消散呢？沒有。后來，季羨林去了一座叫哥廷根的小城，對母親的懷念并沒有消去，反而由于第一次離開祖國，他懷念的母親又多了一位，那就是“祖**親”，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。懷念母親教案 篇4【教學目標】知識與技能：正確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。態(tài)度與情感：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母之情。過程與方法：通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關鍵詞句?！窘虒W過程】一、引題，了解文章背景同學們，還記得這句句子嗎？（出示，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。）（季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們在討論這句話時，很多同學對“思鄉(xiāng)的夢”都發(fā)表了自己的看法。）在這篇文章之后，時隔8年，也就是1988年的時候，季老先生完成了一本集子《留德十年》（出示），里面有一篇文章，相信大家讀了之后對這個“思鄉(xiāng)的夢”一定會有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》（出示）二、自讀，了解文章大意接下來，就請大家自己讀一讀這篇文章。（出示）自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順；讀完后想想作者當年夢到了什么？反饋第一項。老師這兒也有幾個詞語：朦朧、可見一斑、頻來入夢。通過剛才的學習，我們初步理解了一些字、詞、句?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學一起讀，在讀中進一步體會詞句的意思。同學們，課文我們已經(jīng)讀了兩遍，那么作者當年究竟夢到了什么？你知道了嗎？反饋（母親、祖國、故鄉(xiāng)、老朋友……）。三、研讀，體會愛母之情：后來，我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。⑴請大家看著這三段話，自己認真地讀一讀。⑵自己讀過了，我們大家一起讀的時候就不能再出錯了，對吧？來，一起大聲地讀一讀。⑶剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎？請再輕輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么？你感受到了什么？⑷這三句描寫夢的句子都跟作者的母親有關。為什么作者在夢里常常夢到他的生身母親呢？在文中的字里行間流淌著作者對母親怎樣的情感？（出示：作者對生身母親懷著怎樣的情感？）請你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結合剛才發(fā)給你的材料，這樣你會理解得更深刻。①思念、傷心、自責、愧疚、后悔等②抓?。何彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。真想哭！古今中外的母親都是一樣的！我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。小結：⑴其實，無論作者是思念還是傷心或是自責，我們都可以用一個字來概括他對母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。（畫愛心圖）⑵讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話（出示句子）。四、結課，提引愛國之情前面我們在談到“作者當年夢到了什么？”這個話題時，有同學還說夢到了祖國。祖國為什么也時常出現(xiàn)在作者的夢里呢？這個問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。五、機動接下來的時間，我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結尾我們已經(jīng)在課文中讀過了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢》。感興趣嗎？可以一個人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說說你的感想。想到什么說什么。懷念母親教案 篇5教學要求：知識與技能掌握本課生字、詞語。學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。與歐感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。過程與方法通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字、新詞通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的。通過學習課文，抓住重點詞語，體會課文中重點句子的含義。通過揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對母親祖國的思念之情。進而激發(fā)學生關心親人、熱愛祖國的思想感情。重、難點與關鍵：學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。能抓住關鍵詞、句、段與日記，體會作者思念祖國的感情，感悟愛國情。課時劃分：兩課時教學設計：第一課時教學目標掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。正確流利的朗讀課文。學習課文第一自然段。教學過程一、聯(lián)系舊知，談話導入?；貞泴W過的與季羨林老先生有關的文章。(《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》)認識季老。導入新課，揭示課題，加以板書。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。出示文中的生字、新詞，認讀、識記。教師重點強調(diào)文中的部分字詞。暢談自己初讀課文后的理解和體會。練習概括文章主要內(nèi)容。明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情，表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。動筆為課文劃分段落，并概括段意。第一段(第一自然段)：概括介紹作者對兩位母親的情感。第二段(212自然段)：通過回憶，借助日記及散文片段，具體描述對兩位母親的懷念。第三段(13自然段)：總結說明對兩位母親無限懷念的原因。三、細讀文本，動筆批注。四、課堂小結。教師總結：同學們，這節(jié)課我們通過閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對親生母親和祖**親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課，我們再來細細品味那些飽含深情的語句。五、布置作業(yè)。認真書寫本課的生字、新詞。熟讀課文，認真思考課后的練習。第二課時教學目標有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學過程一、復習舊知，導入新課。聽寫本課的生字、新詞。說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。二、品析感悟、體會感情。學生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?學生根據(jù)課前自學情況，先進行同桌間交流。指名反饋，全班交流。(1)對生身母親的情感(2)對祖**親的`情感(3)對兩位母親的情感三、拓展升華，了解寫法。說說：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢》，你知道他到底在尋一個什么夢?夢中會出現(xiàn)什么樣的情景嗎?(通過議論、想象、表達，引導學生深入體會作者對兩位母親魂牽夢繞的深切懷念，對她們真摯而真切的愛。)四、課堂小結。教師總結：在國內(nèi)時，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責、愧疚。在國外，作者因遠離故土和親人，而強烈地懷念祖國和生母。如此深切的懷念源于作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。引讀《我的中國心》，體會海外游子的愛國情。五、布置作業(yè)。推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》查閱有關海外游子的愛國故事。懷念母親教案 篇6教學目標：，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2．感受文章樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。3．積累語言。教學重難點：教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。第一課時一、談話導入1．了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件的出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學生們默讀，交流一些感受。（3）出示一些課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。二、初讀文章1．自學文章。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）：/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。如，題目的雙重含義。以下這些語言也可在初讀時結合文章相關內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！比⒗砬逦拿}母親在去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到很多年后，母親還會常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，中**親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。1．從什么地方能夠看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間能夠反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）第二課時一、朗讀文章，品評同學的朗讀。二、品讀思母之情。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看這是為什么。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我